分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案-文庫吧資料
2024-10-17 14:06本頁面
【正文】 學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值。教學(xué)反思：第四篇：《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》參考教案教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法，形成對分?jǐn)?shù)相對完整的認(rèn)識。（2）根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。教學(xué)難點理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。書P6練習(xí)一第5題。書P5做一做第2題。學(xué)生討論并總結(jié),師板書:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。小組匯報:用一張紙表示一公頃,1/2公頃是一半,求1/2的3/5就是把1/2公頃平均分成5份,也就是把這張紙平均分成(25)份,不同的是這里要取其中的3份,可以得到1/23/5=13/25=3/10(公頃)師板書算式并讓學(xué)生觀看播放的動畫課件。師出示課件問題(2):種玉米的面積是多少公頃?也就是求1/2公頃的3/5是多少?怎么列式計算?請同學(xué)們仿照問題(1)完成學(xué)習(xí)單上的活動(二)?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問題(1)的方法,?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問題(1)的方法,請同學(xué)位自己先動手操作,再小組交流討論,最后小組匯報。也就是把1公頃平均分成(25)份,取其中的1份,即1/21/5=1/10(公頃)25把單位“1”平均分成的份數(shù)。師巡視,并指導(dǎo)學(xué)生。?再用別的顏色涂出1/2公頃的1/5。思考:種土豆的面積是多少公頃?這是求1/2的1/5是多少?怎么列式呢?指名生回答:1/21/5 師板書:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)該怎么計算呢?請大家認(rèn)真閱讀并完成學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。(1)12的1/3 是多少?(2)20的1/4 是多少?李伯伯家有一塊3公頃的地,種土豆的面積占這塊地的1/3,種土豆的面積是多少公頃?二、合作探究師出示課件例3:李伯伯家有一塊1/2公頃的地,種土豆的面積占這塊地的1/5,種玉米的面積占1/5。運(yùn)用舊知來探究新的知識更是其樂無窮，希望在以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中你能樂在其中。滲透下節(jié)課所學(xué)知識。師：不管是看圖列式，還是解決實際問題，你們都輕松運(yùn)用所學(xué) 知識正確 解答。師： 10 小時呢？ 1 天呢？能不能計算出來？小小一個水龍頭，看似不經(jīng)意的小滴水，日積月累，積少成多，竟然浪費了這么多寶貴的水資源，在我們國家，尤其在西北部地區(qū)，水資源卻是極度缺乏的，在缺水的甘肅地區(qū)，每個農(nóng)民人均每天的用水量僅為 20 升。師：小紅雖然做錯了，但我們應(yīng)該感謝她給我們做題時提了個醒，你可別犯小紅的錯誤喲。師：讀圖列式、計算都沒問題。）三、鞏固拓展師：能探究，能總結(jié)，你們的學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)。）你覺得哪種做法更簡便一些呢？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)先約分，算得的積直接就是整數(shù)或最簡分?jǐn)?shù)，相乘起來也比較簡便）師：真是這樣嗎？算一算你便深有體會。交流你們看這位同學(xué)做得對嗎？師：真是細(xì)心的人，最后還注意了約分?？吹綃寢屬I了這些糖，愛吃甜品的小紅非讓媽媽多買幾袋，現(xiàn)在你一定能很快幫小紅計算出 5 袋糖共多少千克。對于他的想法誰聽明白了，你能把他的思考過程再說一說嗎？師：還有其他想法嗎？在計算時，借助加法來想的過程我們可以省略。師：你能借助已經(jīng)學(xué)過的知識解決新知識，數(shù)學(xué)中這是一種很好的方法。師： 2/5 3 怎樣計算呢？先把你的思考過程在習(xí)題紙上記錄下來，再和小組同學(xué)交流你的想法。所以 2/5+2/5+2/5=2+2+2/5=6/5。（引導(dǎo)學(xué)生說出一
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