分數(shù)乘分數(shù)教案-文庫吧資料
2024-10-15 14:40本頁面
【正文】 /9 是多少。出示?？吹竭@里，你有什么想法？師：水是生命之源，但是這寶貴的生命之源也是有限的！讓我們從每個人做起，從身邊做起，從這小小的水龍頭做起，保護水資源，節(jié)約水資源，讓我們的生命之源永不斷流，生生不息。師：其實分數(shù)乘整數(shù)在生活中應用很廣泛，請看題，習題紙上獨立完成。在你們完成任務的同時，小紅也做了兩道計算題，我們幫她檢查一下。接下來的任務相信你們一定順利完成。計算師：做了這么多的分數(shù)乘整數(shù)的計算題，又有了剛剛的解題經(jīng)驗，你能總結(jié)一下分數(shù)乘整數(shù)的計算方法嗎？（分子乘整數(shù)的積做分子，分母不變，能約分的先約分。師：誰和他的算法相同？其實還有一種算法，看這位同學的師：比較兩位同學的做法有什么不同？（引導發(fā)現(xiàn)前者是先乘再約分，后者是先約分再乘。習題紙上快速完成。揭題師：這個乘法算式與以往學的有什么不同，是分數(shù)乘整數(shù)（板書課題），結(jié)合剛才的交流，你能用自己的話說一說剛才 2/5 3 可以怎樣來計算嗎？（引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則）師：在幫媽媽解決問題的同時我們也收獲了知識。今后我們會經(jīng)常這樣應用。獨立思考 小組交流師：誰先和同學們說說你的計算方法生：追問：為什么可以直接用分子乘整數(shù) 3，而分母不變？ 根據(jù)學生的回答教師板書完整：講清： 2/5 3 可以寫成 3 個 2/5 相加的和??分母不變，分子相加，3 個 2 相加就是 2 3，所以積的分子 6 實際是由分子 2 直接乘整數(shù) 3 得來的。師：你能說說像這樣的同分母分數(shù)加法應該如何計算嗎？ 生：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。二、問題探究 交流點撥 出示例題：每袋糖重 2/5 千克，3 袋糖共重多少千克？師：媽媽在買糖時又遇到了這樣的問題，讀題，你能繼續(xù)幫媽媽算一算嗎？可以怎樣列式呢？ 生： 2/5+2/5+2/5 生 2:2/5 3生 3: 3 師：為什么是 3（引導學生說出是將分數(shù)化成小數(shù)再計算）能口算得出結(jié)果嗎？（）師： 2/5+2/5+2/5 這個加法算式也能解決吧？ 生：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。（引導學生說出求相同加數(shù)的和用乘法計算）生 2:25 2 師：說說你的想法?！窘虒W過程】一、情境導思師：同學們，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，每到春節(jié)舉國上下一片歡愉，瞧，在琳瑯滿目的超市里，媽媽正精心挑選著春節(jié)食材?！窘虒W重點】分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。因此，這節(jié)課不能僅僅滿足學生會算，更重要的是要關注學生理解為什么可以這樣算。因為很多學生可能憑借經(jīng)驗只知道怎么算，不知道為什么這樣算。【學情簡介】對于本節(jié)課的內(nèi)容有的學生并不陌生，有的可能已經(jīng)會計算分數(shù)與整數(shù)相乘的算式。所以，在這部分的教學中，我通過直觀操作，連續(xù)追問，幫助學生由“實物感知”向“算理理解”的自然過渡，讓學生深入理解算理，讓學生明白分數(shù)乘整數(shù)為什么分母不變，分子與整數(shù)相乘作分子的道理。在計算教學中，往往有很多教師只關注教會學生如何算，對為什么可以這樣算缺乏足夠的重視。由于時間關系，學生可能對于上述知識點有些遺忘。通過本節(jié)課的學習，為下面進一步學習分數(shù)乘法（包括分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)），解決分數(shù)乘法的簡單實際問題，分數(shù)除法和分數(shù)四則混合運算奠定基礎。書P6練習一第5題。書P5做一做第2題。學生討論并總結(jié),師板書:分數(shù)乘分數(shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。小組
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