分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 01:27本頁面
【正文】 c≠0）溝通所有分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。組際交流總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。（2）請舉例驗證。小結(jié)幾分之一和幾分之一相乘的計算方法：分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。小組內(nèi)交流驗證計算方法及結(jié)果。匯報計算情況，提出計算方法。呈現(xiàn)多樣化的算法，能較好地使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功和研究的樂趣，即使學(xué)生在理解掌握方法的現(xiàn)時提高解決問題的能力，又利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)情感與價值觀。教學(xué)大綱上明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識又長智慧，要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程。使學(xué)生在“探究算法——操作驗證——交流評價——法則統(tǒng)整”等的一系列活動中經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”計算法則的形成過程，感受知識間的內(nèi)在聯(lián)系，同時滲透數(shù)學(xué)研究的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。二、充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課，從情景入手，把較復(fù)雜的“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”的計算方法，設(shè)計成用學(xué)生自己創(chuàng)造的方法來展示和驗證，有利于學(xué)生更好地獲得和理解計算方法。一、充分開放教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生主動參與整節(jié)課設(shè)計為三個階段，每個階段都提供了學(xué)生充分參與的機會。一個長方形，長為8/9米，寬是長的3/10，這個長方形的面積是多少？七、總結(jié)這節(jié)課我們是怎樣求出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的？你掌握了哪些知識？第三篇：《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：楊錦（成都市東城根街小學(xué)）設(shè)計意圖《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課是浙江省九年義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)整數(shù)、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，理解了分?jǐn)?shù)乘法的意義后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。()⑵、a≠0，b≠o，那么3/a4/b=12/ab。3/45/6=（）判斷，說明理由。抽生板示：3/102/3=6/30=1/5（千米）（說說計算過程）六、鞏固新知，反饋提高計算。蜂鳥是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥，也是唯一能倒飛的鳥。五、解決問題，加深認(rèn)識。師：3/102/9=6/90=1/15能把這句話補充嗎？ 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（）乘（）的積作（），（）乘（）的積作（）。抽一名學(xué)生結(jié)合圖用語言敘述。填空：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（）乘（）的積作（），（）乘（）的積作（）。抽5個小組的代表來粘貼討論1/41/5的結(jié)果，讓學(xué)生說說他們的想法。先平均分成5等份，再用淺色涂其中的一份。匯報學(xué)習(xí)成果。抽生發(fā)表自己的意見。（板示）三、操作探究計算算理（各拿出自已備好的白紙。師：4/5小時粉刷這面墻的幾分之幾？就是求（）的（）是多少？而1/4粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求（）是（）的多少？（生填空后觀察）師：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求（）是（）的幾分之幾？師： 4/51/5和1/41/5如何計算呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生：可以根據(jù)工作總量=工作時間工作效率來列式。抽生幫小明解決問題。出示小明提出的問題。要求他提出三個問題并回答正確才允許去。抽生說說并說明理由。教學(xué)重點、難點通過動手操作使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。通過在具體情境中動手操作，自主探究的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學(xué)理念，通過實際問題引出計算題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強計算與實際的應(yīng)用聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，所以說學(xué)好本課的內(nèi)容是對分?jǐn)?shù)的簡算、混合運算、解決問題起到承上啟下的作用。該單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。這一現(xiàn)象不僅使我想到：在平時的課堂教學(xué)中，我更注重的是怎樣讓孩子們參與學(xué)習(xí)的過程，如何讓孩子們在探索中學(xué)習(xí)，很少考慮作業(yè)時間如何安排，經(jīng)常讓學(xué)生課后或中午去完成，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課后反思讓學(xué)生充分體驗還是落實基礎(chǔ)知識？整節(jié)課的大部分時間都是學(xué)生的探索、討論活動：先讓學(xué)生從情境問題，在解決現(xiàn)實問題的同時為后面的研究提供討論的素材，有了研究素材后抽象出數(shù)學(xué)問題，讓孩子們繼續(xù)研究討論提出猜想，最后在舉例檢驗猜想后形成共識，得到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則，理解算理，由于學(xué)生的自主探索，化費了大量時間。完成練習(xí)九第4題學(xué)生先直接在書上寫出得數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生比較每組的兩道題，說說計算的過程有什么相同和不同的地方。注意書寫格式。八、鞏固練習(xí)，深化提高完成“練一練”學(xué)生獨立完成，四名學(xué)生板演。指名板演。出示：請用分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的方法計算下面各題提示：整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)。六、試一試學(xué)生嘗試解答，指名板演，核對時說一說怎樣想的？明確：計算過程中，能約分的，要先約分再算出結(jié)果。五、比較歸納，得出法則引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例例5四道算式：提問：在這些算式中，你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系？在學(xué)生獨立思考基礎(chǔ)上，再在小組里交流。結(jié)合題意提問。四、動手操作，驗證猜想談話：這個猜想很有價值，對不對呢？我們還要舉一些例子來驗證。三、遷移延伸，猜想
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