【正文】 堂小結(jié)五、思考題八好漢智取生辰綱，究竟智在哪里？第三課時要點：八好漢智取生辰綱，究竟智在哪里？步驟一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、討論布置的思考題：八好漢智取生辰綱，究竟“智”在哪里？學(xué)生討論，教師點撥歸納。對于楊志，他雖然最終上了梁山，人們同情他的遭遇，但鄙視其為人。最后又失陷生辰綱，只有亡命江湖，最后只好去二龍山落草。因失陷花石綱而丟官，落魄賣刀。我們看節(jié)選課文以外，小說是怎樣寫楊志的經(jīng)歷和性格的？楊志是“三代將門之后，五侯楊令公”之孫，出身武將世家，從小習(xí)得一身好武藝，應(yīng)過武舉，做到殿司制使官。對軍汗專橫暴烈，對虞侯態(tài)度不恭，對老都管不敢得罪，媚上欺下。B、盡管他最后失敗了，但他高度機警，嚴密監(jiān)視對方，暗中提防，每一處都細致觀察，不漏掉任何疑點。三、分析人物性格三組矛盾沖突反映了楊志怎樣的性格？A、身處險境，對形勢的判斷很準(zhǔn)確。閱讀第三部分，討論第三組矛盾楊志與白勝←→買酒與不賣酒的矛盾楊志同意軍漢買酒，白勝假意不賣，故意說由蒙汗藥，更減楊志疑心。閱讀第二部分，討論第二組矛盾軍漢與楊志←→買酒與不準(zhǔn)買酒的矛盾眾軍漢要買酒解渴，楊志不準(zhǔn)買酒，怕被蒙汗藥麻翻。（態(tài)度不恭）態(tài)度對都管：責(zé)備他沒分曉，不知艱難。楊志對軍漢：誰停步，輕則罵，重則打。眾觀點：早晚走，正熱歇，要歇樹林。閱讀第一部分，討論第一組矛盾：楊志與軍漢←→歇與行的矛盾楊觀點：早晚歇，正熱走，不準(zhǔn)歇樹林。第二課時要點：分析文中的矛盾沖突和人物形象。由兩條線索貫穿全文的結(jié)構(gòu)方式叫做雙線結(jié)構(gòu)。開端（19）黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下釣高潮（1011）眾軍喝酒中巧計，七星智取生辰綱補敘（12 段）打破謎底說根由，棗客原是七好漢三、分析本文的雙線結(jié)構(gòu)楊志押送金銀擔(dān)（明）→時間、地點 ←吳用智取生辰綱（暗）↓↓↓開楊志涼行熱歇 內(nèi)部五月十五前平坦大路秘密行動端楊志涼歇熱行 矛盾五、七日后尷尬去處秘密行動↓↓↓挑夫歇涼六 到七星歇涼發(fā)楊志盤問月 黃七星巧答展干預(yù)買酒外部初 泥白勝賣酒楊志觀風(fēng)矛盾四 岡吳用下藥中計吃酒棗客送酒高潮楊志失寶明暗相會七星取寶補敘交代賣棗人和賣酒人是誰（暗線轉(zhuǎn)明）復(fù)習(xí)鞏固。“智取”與“押送”的斗爭，表面上是晁蓋、吳用等人同楊志的斗爭，實際上是被壓迫的人民與封建統(tǒng)治階級之間的矛盾斗爭，肯定了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。從這個題目來看，是個動賓詞組，用“智”修飾“取”，鮮明地突出了用“智謀”這點上?！窘虒W(xué)步驟】：一、解題本文節(jié)選《水滸傳》第十六回：“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”。時間：三課時。學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫和襯托的作用。第三篇：九年級語文上冊 《智取生辰綱》教案 人教版《智取生辰綱》教案【教學(xué)目的】：學(xué)習(xí)本文明暗兩條線索相結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式。３、重點突出。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，做幾個方面準(zhǔn)備：１、補充跟課文相關(guān)的背景知識。在課本中是篇幅比較長的課文，并且文白參半?方言較多，這些都增加了學(xué)生閱讀的難度。D、從寫作特色上看, 《水滸》語言、行為描寫非常出色，許多地方盡管沒有具體點明有關(guān)人物的名姓，但我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^聽其語言、觀其形來判別出那些人物是誰。這種形式的好處是既可以因為故事發(fā)展的需要安排許多巧合，也可以打斷故事進程發(fā)一通議論。B、《水滸》是一部由文人獨立完成的作品，它的作者一般認為是施耐庵。D、比得芥菜子大小的官職，直得恁地逞強。七、拓展延伸：選擇《水滸傳》中任一章內(nèi)容，試品析人物形象。楊志的智舉：⑴扮成普通的商人，開始乘涼行路；⑵山路地帶，改為天熱行路；⑶禁止眾人買酒。1．晁蓋、吳用等人的智舉：⑴利用賣棗子的身份，在黃泥岡上“巧遇”楊志等人；⑵利用夏日炎炎的時機，讓白勝上山崗賣酒，激起都管、虞候與軍健們的需要； ⑶晁蓋等人先吃掉一桶酒，以示酒中無毒，麻痹楊志，更加激起眾人買酒的欲望； ⑷借舀酒作掩護，一瓢裝作占便宜，二瓢下藥；⑸白勝與平常小販一樣，爭瓢奪酒，故意斗氣，不賣給楊志，再一次麻痹楊志。小說的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運。自然環(huán)境：是指天氣酷熱，伏下文的眾人行動困難，伏下文的軍士買酒解渴；是指黃泥崗上松樹林內(nèi)，交待劫生辰綱的地方。寫楊志處處小心，除了突出楊志的性格特征外，對刻畫其他人物形象與展開故事情節(jié)有什么幫助？⑴、?襯出老都管、虞候與眾軍健的無知與草率；⑵、突出了吳用的“計”高一籌；⑶、為后文逆轉(zhuǎn)作好反面的伏筆，使情節(jié)更富有趣味性。楊志相當(dāng)精明，相當(dāng)警惕。小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？明線──楊志押運生辰綱；上路──中計──失綱暗線──晁吳智取生辰綱；定計──施計──劫綱小說在情節(jié)安排上有什么特點？小說題為“智取生辰綱”，但如何智取，晁蓋、吳用等人如何安排的，并沒有直接寫，這一方面照應(yīng)了小說前一情節(jié)中吳用設(shè)計，另一方面則給讀者留下了懸念。要點：楊志智押生辰綱，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。四、初讀課文，整體感知：課文標(biāo)題“智取生辰綱”以最簡潔的語言交待了小說的什么要素？你能補充一些必要的人物信息，使課文題目內(nèi)容更加完整嗎？ “楊志智押生辰綱，晁蓋吳用智取生辰綱”。三、檢測預(yù)習(xí)：標(biāo)出下列字詞的讀音?！端疂G傳》對后世的影響深遠。其次是塑造了眾多個性鮮明的典型形象?！端返乃囆g(shù)成就很高：首先在結(jié)構(gòu)上注意整體與局部的結(jié)合。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。又傳，曾參加元末在蘇州起義的張士誠軍，因目睹朝政腐敗，遂作《水滸傳》以抒胸中之憤。錢塘人，又一說揚州。傳說生于1296年，死于1370年。同學(xué)們，剛才大家聽了一首歌，這首歌叫什么名字？是哪部電視劇的歌曲？《水滸傳》這部電視劇是根據(jù)哪部小說改編的？《水滸傳》中一共有多少好漢？