【正文】 ,回些面米打餅。兩個公人那里敢回話,只叫:“林教頭救俺兩個!”依前背上包裹,提了水火棍,扶著林沖,又替他拕了包裹,一同跟出林子來。”魯智深喝道:“你這兩個撮鳥,灑家不看兄弟面時,把你這兩個都剁做肉醬!且看兄弟面皮,饒你兩個性命。你五更里出門時,灑家先投奔這林子里來等殺這廝兩個撮鳥。那時俺便要殺這兩個撮鳥,卻被客店里人多,恐妨救了。見這兩個撮鳥帶你入店里去,灑家也在那店里歇。’以此灑家疑心,放你不下。打聽的你斷配滄州,灑家在開封府前又尋不見,卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)。”魯智深扯出戒刀,把索子都割斷了,便扶起林沖,叫:“兄弟,俺自從和你買刀那日相別之后,灑家憂得你苦。他兩個怎不依他。林沖道:“非干他兩個事?！敝巧盥牭?收住禪杖。林沖方才閃開眼看時,認得是魯智深?！f時遲,那時快,薛霸的棍恰舉起來,只見松樹背后雷鳴也似一聲,那條鐵禪杖飛將來,把這水火棍一隔,丟去九霄云外?！倍?“說甚么閑話!救你不得?！绷譀_見說,淚如雨下,便道:“上下!我與你二位,往日無仇,近日無冤。你須精細著,明年今日是你周年。只今日就這里,倒作成我兩個回去快些。兩個跳將起來,轉(zhuǎn)過身來,拿起水火棍,看著林沖,說道:“不是俺要結(jié)果你,自是前日來時,有那陸虞候傳著高太尉鈞旨,教我兩個到這里結(jié)果你,立等金印回去回話。”林沖道:“上下要縛便縛,小人敢道怎的?！毖Π缘?“那里信得你說。我們放心不下,以此睡不穩(wěn)。三、推薦閱讀閱讀下面的文字,完成第1~4題?！爸恰斌w現(xiàn)在哪些地方?“智”?他的“智”體現(xiàn)在哪里?從文中找出來并概括。做大:你們省得甚么!省得:二、整體感知默讀課文,回答問題。端的:這干系須是俺的。趲行嗔道樸刀省得慪死廝覷兀的聒噪。第三篇：九年級語文上冊《智取生辰綱》學(xué)案九年級語文上冊《智取生辰綱》學(xué)案學(xué)習(xí)目標.了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。由此可見，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因素。3．楊志既不乏智，那么他的“智”最終輸給晁蓋等人的“智”的原因何在呢?這一關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團結(jié)一心。(3)楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護生辰綱。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。(1)楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時便歇”)。2．楊志并非無“智”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。四智用計謀。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達激化。同樣通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進入的“伏擊圈”。這前兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。二智用地利。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。討論后明確：1．晁蓋；吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使用的“智”體現(xiàn)在以下幾方面：一智用天時。第二課時思考題1：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面? 思考題2：楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實無“智”可言呢? 思考題3：如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里? 以上三題實際上涉及了主要矛盾的雙方(晁蓋等人與楊志)，次要矛盾的雙方(楊志與軍健、老都管、虞侯)，故事的主要情節(jié)，環(huán)境描寫的作用等諸多方面。第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。第四部分：高潮（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）楊志無奈買白酒。第二部分：故事發(fā)展（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下歇涼”）七雄販棗蒙楊志。第二部分（“楊志卻待要回言”到最后）寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。總的說來全書的藝術(shù)水平是不平衡的，后半部不如前半部。語言以口語為基礎(chǔ)，明快，洗練，準確，生動。對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的梁中書、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫得丑惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對一些出身下層社會的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他們受剝削壓迫最深重，反抗性也最強，為了正義事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》?！泵芰罱舨吨?。是人胸中定有逆謀。賈因而致富。若余不仕則已，仕必文為宰輔，武致將帥，握兵十萬定天下，如一棋一局而已。每為人卜決疑難，當驗如響；鄰近有病者，自往診視，藥之無不愈，群詫為神。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。曾中進士，做過官，與當?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。今天我們就來閱讀、學(xué)習(xí)楊志命運轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵一節(jié)。梁山好漢們殊途同歸，但他們各自的出身、地位、命運、投奔梁山的動機卻不盡相同。教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)導(dǎo)入：我們周圍許多同黨都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。教學(xué)重點：作品的敘事線索和楊志的思想性格教學(xué)難點： 教學(xué)課時：2課時。梁山最后失敗了，我想和這點不無關(guān)系。你想，這個樣子亂殺一氣，最后連無辜的好人或不該殺的人也跟著宰了。但有一個問題是，如果有一個人或一伙人搶劫了運鈔車，你或你的同伙能否像晁蓋他們做的一樣去對這些壞蛋進行懲罰？你能不能說既然他們的所得是非法所得你就可以理直氣壯地將那些錢財奪過來甚至將對方殺死？或者說，媒體披露了某些貪官、蛀蟲的卑劣行徑，你是否有權(quán)將其非法所得占為己有或者說將這些蛀蟲殺死？學(xué)習(xí)這篇小說的最終目的，我想除了感受梁山英雄的正義之美外，還應(yīng)該能夠培養(yǎng)起一些法制觀念，我們要明白“義”與“法”的辯證關(guān)系，不可法外行刑法外殺人。我們推崇《水滸》，我們熱愛那些殺富濟貧、路見不平拔刀相助、該出手時就出手的英雄好漢，在很大程度上都是從“義”這一角度出發(fā)得出的結(jié)論?！端疂G》梁中書前一年就曾送十萬貫金珠寶物給蔡京，半路被人打劫去了，今年又送這么多去，他的工資哪有這么高？他的這些東西不靠貪贓枉法怎么得來？不靠搜刮民脂民膏怎么得來？既然是如此 7 不義之財，取之無礙，何罪之有？教師講述：《水滸傳》是一部小說，而不是法律書籍。無罪：替天行道的好漢。結(jié)合《水滸》整部書來看，劫富濟貧的好漢們并沒有把所獲財富分發(fā)給貧苦大眾，而是據(jù)為己有。因為他們就是搶劫詐騙犯。現(xiàn)在就讓同學(xué)們來做一次法官，對晁蓋一伙究竟是有罪的還是無罪的作一次判決。然而奇怪的是，七百年過去了，當初的主謀依然還得到人們的稱頌，參與的案犯也還是人們心中的英雄。只是他已經(jīng)無法完全控制局面了，也不容他細想多少就胡里胡涂地被別人牽著鼻子走??對于本文，有人是這么看待的：大約在七百年前，在一處名叫黃泥岡的密林里，發(fā)生了一起驚天動地的搶劫詐騙案。小結(jié)：吳用不是神仙，他一個人的腦袋不及我們?nèi)嗤瑢W(xué)的智慧！有些漏洞楊志也不是沒完全看出來，不然他也不會那么多疑謹慎。按照水滸的一貫做法，他們應(yīng)該殺人滅口！劫了這么大一筆財物，本來就是死罪了，何況多殺幾個人。赤發(fā)鬼劉唐體貌特征太明顯，很容易在人群里被指認出來，這不是給自己留下隱患嗎？白勝又是當?shù)氐囊粋€小混混，追查起來很容易。特別是象赤發(fā)鬼劉唐，紅頭發(fā)而且鬢邊有老大一搭朱砂胎記，有明顯特征，在江湖肯定有一定知名度。在松林中，楊志是看見他們脫得赤條條的。先是鬼 6 鬼祟祟“影”在那兒，后又神經(jīng)過敏拿刀，如果是一般的客商，敢有這么大的動作嗎？一方面他們口口聲聲說是小本經(jīng)營，沒有什么錢財；另一方面，卻格外警惕，動不動就一齊拿出刀來，賊喊捉賊地說有歹人。其實椰瓢太關(guān)鍵了，沒有它，后面的戲都無法演。既然前面我們提到老都管的政治嗅覺那么靈敏，為什么白勝唱這首不滿社會現(xiàn)實的歌上岡子時他無動于衷，麻木不仁？楊志也應(yīng)當聽得出這是一首挑撥他與眾軍漢關(guān)系的歌嘛！雖然不至于把他抓起來，但至少可以推斷這個人不是良民，怎么能放心買他的酒吃？賣酒的不帶碗瓢實在經(jīng)不住推敲。既然是人設(shè)定的計謀，智者千慮，難有一失。三、質(zhì)疑。”確實，這樣敘述增強了故事的神秘性，趣味性?？梢娬n文的描寫更富有懸念。楊志卻沒發(fā)現(xiàn)，他只見剩下一桶酒已被喝過，心想酒可能沒問題，便同意眾軍士買酒；自己也喝了半瓢。白勝假意搶奪，追入松林。吳用等人見眾軍士要買酒止渴而楊志不準，心想，這家伙夠狡猾的，便掏出五貫錢，買了一桶，頃刻喝光，做給楊志他們看。現(xiàn)在我們從吳用等人的角度改寫一段進行比較，下面念念。楊志押送金銀擔是明線，吳用智取生辰綱是暗線。但讀起來條理分明，也很吸引人，這得益于作者高明的敘事手法。文章的敘事特色。原題目“楊志押送金銀擔 吳用智取生辰綱”應(yīng)該會更好些。我們認為楊志押送路途中所表現(xiàn)出的 5 謹慎和智謀，有襯托吳用等人的作用。能不能談?wù)劊窟@篇文章的題目是《智取生辰綱》，似乎應(yīng)以吳用他們?yōu)橹饕鑼憣ο螅恼伦允贾两K都是正面寫楊志。除了這些方法以外，課文還用了另外的手法。課文運用了哪些