【正文】 終失陷生辰綱是否無“智”呢？楊志的“智”又體現(xiàn)在哪些地方呢？ 楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息（由原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時便歇”）。老都管干涉，楊志為什么不回擊？楊志雖是押送首領，但實際上老都管才是真正的主人。黃泥岡的松林可以作為掩護，小說中“只見松林里影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。復述課文內容導入。②、“楊志拿了藤條打將來”中“打將”是什么意思？文中有這么一句：“這干系須是俺的！”句中的“須”，我認為不是“應該”的意思，而相當于“難道只是”，這樣才說得通。楊志押送生辰綱。我們今天學習的這篇文章就是節(jié)選自《水滸》（七十一回本）第十六回，原題為《楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱》。燦爛的中華民族文學寶庫中有一顆璀璨明珠，它以我國歷史上一次波瀾壯闊的農民起義為主要內容，描述了曲折的故事，刻畫了生動的形象，是一本不可多得的英雄傳奇，成為文學藝苑中的一朵奇葩，它就是我們今天將接觸的四大名著之一《水滸》。聯(lián)系《水滸》中有關楊志的其他章節(jié)揣摹人物心理，分析人物形象，理解作品意義。理解自然環(huán)境描寫的作用，品味生動傳神的語言，體會敘述故事置明暗兩線的妙處。結合注釋和工具書理解生僻語匯，據(jù)語境推斷方言詞句意義，通讀全文，理解文意。并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工而成。汴京城楊志賣刀。注意下列語詞讀音及在語境中的意義：趲行 端的 須 怨悵 虞侯 慪氣 恁地 羅唣 省得 逞辯 氣喘 聒噪 還言語 吹噓 干系 不爭 舒頭探腦 尷尬 去處 兀自 口淺卻才 計較。第二課時教學內容：體會課文情節(jié)的精妙。晁蓋、吳用等人的“智”體現(xiàn)在哪些些方面呢？智用天時。有助于刻畫人物性格，例如軍健們挑著重擔走不動，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，楊志輕則痛罵，重則藤條打，突出楊志的性格蠻橫不近情理。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，之前軍漢們向老都管訴苦，老都管心內自惱他。前面所有“智”的最終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”?！爸灰娝闪掷镉爸粋€人”，頓生疑心，警惕性高。楊志失花石綱丟官；汴京城楊志賣刀；楊志殺牛二被充軍；楊志比武獲重用；楊志押送金銀擔（生辰綱）；落草二龍山寶珠寺。他的失敗，不僅從反面襯托了晁蓋、吳用等人的機智，更說明了奴才道路破產的必然性。說一說文章的敘事特色。課文運用了哪些方法？語言、動作、心理描寫。原題目“楊志押送金銀擔 吳用智取生辰綱”應該會更好些?，F(xiàn)在我們從吳用等人的角度改寫一段進行比較，下面念念。可見課文的描寫更富有懸念。既然前面我們提到老都管的政治嗅覺那么靈敏，為什么白勝唱這首不滿社會現(xiàn)實的歌上岡子時他無動于衷，麻木不仁？楊志也應當聽得出這是一首挑撥他與眾軍漢關系的歌嘛！雖然不至于把他抓起來，但至少可以推斷這個人不是良民，怎么能放心買他的酒吃？賣酒的不帶碗瓢實在經(jīng)不住推敲。特別是象赤發(fā)鬼劉唐，紅頭發(fā)而且鬢邊有老大一搭朱砂胎記，有明顯特征，在江湖肯定有一定知名度。只是他已經(jīng)無法完全控制局面了，也不容他細想多少就胡里胡涂地被別人牽著鼻子走??對于本文，有人是這么看待的：大約在七百年前，在一處名叫黃泥岡的密林里，發(fā)生了一起驚天動地的搶劫詐騙案。結合《水滸》整部書來看，劫富濟貧的好漢們并沒有把所獲財富分發(fā)給貧苦大眾，而是據(jù)為己有。但有一個問題是，如果有一個人或一伙人搶劫了運鈔車，你或你的同伙能否像晁蓋他們做的一樣去對這些壞蛋進行懲罰？你能不能說既然他們的所得是非法所得你就可以理直氣壯地將那些錢財奪過來甚至將對方殺死？或者說，媒體披露了某些貪官、蛀蟲的卑劣行徑，你是否有權將其非法所得占為己有或者說將這些蛀蟲殺死？學習這篇小說的最終目的，我想除了感受梁山英雄的正義之美外，還應該能夠培養(yǎng)起一些法制觀念，我們要明白“義”與“法”的辯證關系，不可法外行刑法外殺人。教學過程：第一課時一、教學導入：我們周圍許多同黨都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術無不精通。是人胸中定有逆謀。它反映農民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律?？偟恼f來全書的藝術水平是不平衡的，后半部不如前半部。第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進入的“伏擊圈”。四智用計謀。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。第三篇：九年級語文上冊《智取生辰綱》學案九年級語文上冊《智取生辰綱》學案學習目標.了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。做大:你們省得甚么!省得:二、整體感知默讀課文,回答問題?！毖Π缘?“那里信得你說。你須精細著,明年今日是你周年。林沖方才閃開眼看時,認得是魯智深?！濒斨巧畛冻鼋涞?把索子都割斷了,便扶起林沖,叫:“兄弟,俺自從和你買刀那日相別之后,灑家憂得你苦。那時俺便要殺這兩個撮鳥,卻被客店里人多,恐妨救了。當下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下,喚酒保買五七斤肉,打兩角酒來吃,回些面米打餅?！?選文敘述的是大家比較熟悉的一個水滸故事,請簡要概括故事的內容?！釤崽鞖狻?、粗暴蠻橫的人。林沖被高衙內陷害,一味逆來順受,蒙冤發(fā)配后,還想息事寧人,安分生活,卻被一再追殺,終于被逼起義。二、教學重難點教學重點：1．探究主要人物的性格特征及眾人的言行?！驹O計意圖】激發(fā)學生的閱讀興趣。可見，不論是皇帝要的“花石綱”，還是貪官要的“生辰綱”，都是搜刮民脂民膏供統(tǒng)治者享樂的財物，本來就是不義之財。（三）探究人物──楊志教師創(chuàng)設一個“幫楊志再闖一次關”的虛擬情境，啟發(fā)學生去探討楊志為安全押送生辰綱而說的話、做的事是否都合理并可行，使學生在這一過程中逐步熟悉楊志這一人物的性格特點，認識他失敗的主觀原因。但可惜的是，他用打罵逼趕的方法，加深了軍士們對他的憤恨，使他更加孤立，更加難以控制局面。但此時押送隊伍已經(jīng)累、渴到了極點，再加上“販棗子的客人”喝酒引誘，幾乎已經(jīng)不再受楊志控制而要去買酒；此時劉唐、吳用、白勝三人合作上演的“偷喝”戲碼，不僅神不知鬼不覺地下了藥，而且被楊志看成了“試喝”，徹底放松了他最后一根警惕的神經(jīng)。幫人幫到底，我們幫他重新設計幾段臺詞，看看能否增加楊志的勝算。本文就善于運用對自然環(huán)境的描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)的開展，也就是說天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。第五篇：九年級語文上冊 第五單元 17《智取生辰綱》教案 (新版)新人教版智取生辰綱知識與技能1．鞏固小說的有關知識：小說的概念及三要素。1．問題導讀法：抓住題目“智取生辰綱”中的“智”字提問，引導學生作深入探究?！端疂G》，又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇章回體白話小說，是中國古典四大名著之一。1．六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？不是，是吳用精心安排設下圈套，等楊志來鉆。佯爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。(為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”。楊志采取的舉措：①逼趕：怕路長夢多。)(2)天外有天，人外有人。寫法也多變：有通過作者的介紹來寫的，有通過八條好漢之口來寫的，有通過楊志或虞候、老都管之口來寫的，更多的是通過軍漢的語言和行動來寫的。寫炎熱，才使故事情節(jié)的發(fā)展順理成章。眾人知道，此人便是“青面獸”楊志了。晁蓋一行料到天熱難當，眾軍士要買酒止渴，楊志定會阻止，早掏出五貫錢，頃刻一桶酒喝光。2．小組討論，比較改寫后與原文效果的不同。(2)通過行動和語言塑造人物形象。239。237。賣酒人的言行更是妙筆。這可以說是作者構思、敘事的“智慧”了。白勝趕上制止，追入松林。吳用說：“定是楊志這廝不準在岡上停留。要求：(1)從原文中篩選信息，然后以“六月初四，黃泥岡上??”為開頭來敘述；(2)說清開端、發(fā)展、高潮、結局；(3)放飛想象，大顯身手；(4)400字左右。因為“熱似火”，所以眾軍漢肩挑重擔，苦熱難熬，一路惆悵不已。楊志棋差一著。這說明楊志是個精明、謹慎、多智之人。(五更→日中，辰牌→申時，這說明他小心謹慎，這叫“智變行辰”。一個不體察下情的領導，是不受歡迎的領導，楊志正是這樣一個人。從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時。1．“生辰綱”是什么？為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，這些都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財。充分發(fā)揮學生的主體地位，提高學生對文字的感悟能力，豐富學生的情感體驗，使他們獲得審美享受。過程與方法1．理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里得以實現(xiàn)，就天時而言，也正是得力于天氣炎熱。（四）探究人物──眾好漢“智取生辰綱”的精彩正在于一個“智”字，高明的作者將一個巧妙騙局通過一群人物的語言、動作描寫展現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生，甚至瞞過了讀者的眼睛，讓我們通過做一個填空題來體會作者的智慧和寫法的高妙。討論：其實最后楊志的“就范”，一方面固然是因為吳用設計巧妙，眾好漢演技精湛；另一方面，其實也是因為楊志與其他十四個押送隊員矛盾激化，無力控制局面所致。在這里楊志表現(xiàn)出謹慎、多疑。說明他小心謹慎，怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天光大亮、熱不可當，強盜不容易藏身偷襲。公孫勝已探明楊志一行要過黃泥岡，晁蓋提出可