【正文】 生的作業(yè)中有不同的創(chuàng)想．但部分學(xué)生問我，他們有時候不能區(qū)分真實和不真實的事例，有學(xué)生就談到： “I would achieve my dream if I could go to college.” 與 “I will achieve my dream if I can go to college.”這兩個句子哪一個對？我的答案是： “If you study hard, you will go to college”, so this is a dream that you can ．的確，虛擬語氣是一個學(xué)習(xí)的重難點，這一方面，以后要在教學(xué)中錘煉．第五篇：六年級英語上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計六年級英語上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：本課時的重點內(nèi)容是一般將來時態(tài)”be going to句型，”詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to … ” 要求學(xué)生能在實際語言環(huán)境中熟練運(yùn)用，并能準(zhǔn)確記憶單詞nex tweek、tonight、tomorrow、this morning等重點單詞。謝謝大家。我利用簡筆畫展示三種交通燈，突出重難點，學(xué)生一目了然。作業(yè)2：了解更多交通標(biāo)識，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。根據(jù)學(xué)生的個體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。設(shè)計意圖：通過此活動，能最大挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。我將學(xué)生分成四個小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評出最佳歌曲。第四步 ：歸納總結(jié)，升華情感。這樣讓全體學(xué)生主動參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語聽說能力，并樂在其中！設(shè)計意圖：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)隊合作激發(fā)潛能。設(shè)計意圖：游戲是孩子最喜愛的活動，它可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂,學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說一說，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就掌握新知。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動作大PK，把教室設(shè)計為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。課件展示交通燈，師生討論：The light is should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red at a yellow at a green light。然后我畫簡筆畫引出traffic lights，師生問答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green lights。第二步 ：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知接著我播放兩名學(xué)生上學(xué)闖紅燈視頻,T：This morning Peter and Jack went to school on happened? Are they right? Let’s look and ，順勢引出本課新詞traffic rules，板書并教讀。例如我問 How do you go to school?這樣就復(fù)習(xí)了句型 How do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, and on “火眼金睛”的游戲，課件出示李明的學(xué)校圖片，問： How does li Ming go to school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、加拿大、美國的圖片，看誰最快答出，例如：How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA? 設(shè)計意圖：這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。在熱身時我首先和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問候，然后播放來自于農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)中的動畫Let’s Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。教學(xué)組織形式：在教學(xué)過程中,從學(xué)生對觀看動畫的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡且善于模仿這一特點，看視頻和動畫模仿對話，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，既練口語，又練習(xí)聽力，并采用小組合作的方式，使學(xué)生形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語的實際運(yùn)用能力。教學(xué)手段：根據(jù)本課教材的特點,我主要采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)開始播放動畫Let’s chant，在Let’s learn時，播放視頻,在Good to know中使用Flash,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,：本課時的教學(xué)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完A部分學(xué)過的交通工具后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。：課堂教學(xué)活動以小組活動為主線，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中感受英語的樂趣。：設(shè)計各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)難點：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。主要學(xué)習(xí)三種交通燈traffic lights：red light，yellow light，green light和了解基本的交通規(guī)則Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。s play。Ⅱ．Important and difficult points of usage and structure of “The Mood” what to do.Ⅲ.Procedures of teaching Step 1, Leading in 1, tell the story “The tiger and the monkey”.2, Ask the students like would you do if you were the tiger ? Wou