【正文】 詞卡片進(jìn)行教學(xué)，后利用教學(xué)光盤進(jìn)行問答【設(shè)計思路】在教學(xué)的過程中利用卡片便于學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，利用多媒體中的教師提問激發(fā)學(xué)生的興趣的同時復(fù)習(xí)鞏固了句型和短語。.2． 新課呈現(xiàn)（1）出示日歷圖片出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導(dǎo)入了本課的課題。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音?！灸芰δ繕?biāo)】能用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情如:I watched TV last did you do last weeked ?I watced TV.【情感目標(biāo)】在實際的對話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)結(jié)合作意識。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。在精，而不在多。板書設(shè)計：How tall are you ?talltallerstrongstrongeroldoldershortshorteryoungyounger教學(xué)反思：本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識。四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。S1:I’m taller than : I’m stronger than ．Make a is taller than John..Amy is older than Sarah ?設(shè)計意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識。三、Practice：1．Do the Tall（）strong（）old()young()short() and ，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。 work 全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。最后評出優(yōu)勝小組，并及時給予評價You are clever!）設(shè)計意圖：語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。（小學(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。（1）看口型，猜單詞。設(shè)計意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點詞句。2．Make some than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計： 一Warmup：1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and are you today? Ss:I’m you? T:I’m fine, a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個關(guān)鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確能讀準(zhǔn)than并能運用比較級的句型。教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確?；顒討?yīng)有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。聽聽做做，活動的有效運用。教學(xué)流程 第一課時設(shè)計理念：課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。2．能結(jié)合實際，用英文的長度和重量單位進(jìn)行問答。教學(xué)重點1．能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運用比較級的句型。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。(2)能結(jié)合實際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。s do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實際身高和體重。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：(1)能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。s do部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運用的目的。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。二、單元教學(xué)課時安排：六課時《How tall are you? 》教 學(xué) 設(shè) 計教材分析（2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than ’re 4cm taller than heavy are you ?I’m 48 ’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。在學(xué)生說完后，對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，并對優(yōu)勝組給予表揚及鼓勵。教師以同樣的方式引導(dǎo)并帶讀剩下的四個單詞)T: Look at the , read after me for three : post card …T: let’s play a I read Chinese, you should read I read English ,you should read ? S: Ok.（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生反復(fù)操練，可以讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，為下面的句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the you are in the bookstore, what are you going to do? S:I am going to buy…in the bookstore（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去正確回答整個句子）T:I am going to buy an English book this are you going?（教師通過反問學(xué)生的方式把when are you going? 句型引導(dǎo)出來，學(xué)生可以感知I am going to buy…this afternoon 是用以回答when are you going?）T: ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other am going to buy an English book… Step 4 Consolidation出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。）Step導(dǎo)入(Leadin)T：Boys and girls ,Today I will give some presents to are they? Can you guess? S: Yes S: May be some chock lets T: NoT : I give you some hints, something about study, you can read a