【正文】 過程與方法： 通過幻燈片、課文插圖、以及單詞卡片等方法提高教學(xué)效果。拓展知識，學(xué)以致用，在真實(shí)的環(huán)境中靈活運(yùn)用本課的知識。以舊知引新知，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。學(xué)生拿出Let’s learn部分的單詞卡片。 work 中靈活自然地與他人進(jìn)行交流。用同樣的 方法教授其他動詞詞組。主要學(xué)習(xí)三種交通燈traffic lights：red light，yellow light，green light和了解基本的交通規(guī)則Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。在熱身時我首先和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問候，然后播放來自于農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)中的動畫Let’s Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子最喜愛的活動，它可以滿足小學(xué)生愛玩好動的心理，寓教于樂,學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說一說，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。謝謝大家。三、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read 部分的對話；能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題；四、教學(xué)準(zhǔn)備用具小黑板、錄音機(jī)、磁帶、人物圖片、教學(xué)實(shí)錄Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。我將學(xué)生分成四個小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評出最佳歌曲。然后我畫簡筆畫引出traffic lights，師生問答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green lights。教學(xué)難點(diǎn)：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。） work的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明白活動內(nèi)容與過程。，問：“What’s this ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a kite.”教師出示兩只風(fēng)箏，問：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答。s learn和Let39。同時也為后面學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：通過播放真實(shí)的生活情景導(dǎo)入本課的新知識，使學(xué)生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。第六步 ：板書設(shè)計(jì)，突顯重點(diǎn)?！盬hat are you going to do? I’m going to…Step 2:站起來，你說我說大家說，提高自信心 自由問答（教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來one by one 問答）Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …” 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。同時借助肢體語言突破重點(diǎn)單詞Stop、Wait、Go，學(xué)生跟教師讀和做動作。：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動，吸引和組織學(xué)生積極參與。Step 。T: What’s your hobby? 教師隨機(jī)將其板書。S: about you?教師回答后示范填寫Let’s start部分的表格?！痵 learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。：課堂教學(xué)活動以小組活動為主線，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受英語的樂趣。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動作大PK，把教室設(shè)計(jì)為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。根據(jù)學(xué)生的個體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。出示人名圖片。作業(yè)2：了解更多交通標(biāo)識，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就掌握新知。教學(xué)手段：根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我主要采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教學(xué)開始播放動畫Let’s chant，在Let’s learn時，播放視頻,在Good to know中使用Flash,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,：本課時的教學(xué)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完A部分學(xué)過的交通工具后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。Ⅱ．Important and difficult points of usage and structure of “The Mood” what to do.Ⅲ.Procedures of teaching Step 1, Leading in 1, tell the story “The tiger and the monkey”.2, Ask the students like would you do if you were the tiger ? Would you jump into the river if you were the tiger ?(激起學(xué)生的好奇心和積極性)3, Ask the students to answer the questions: Are you a tiger?(No, I’m not.)（引起學(xué)生對虛擬語氣的思考）Step 2 Presentation 1, According to the questions above , ask the students to summarize what the Mood is , pay attention to it’s ,Ask the students to say some things that haven’t happened to , would you do if you had one million dollars? What would you do if you were late for the party ? What would you do if you were a girl or a boy ? What would you do if you lived on the moon ?(師生互動)3，Write down the students’ best answers on the blackboard and share them w