我的戰(zhàn)友邱少云教學設計-文庫吧資料
2024-10-25 13:54本頁面
【正文】 教學設計我的戰(zhàn)友邱少云 教學目標1．通過學習課文，使學生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴格遵守紀律，英勇犧牲的革命精神，教育學生向邱少云同志學習。[情感性是語文學科的個性。問：這兩個“才”字在兩個句子中意思有什么不同？對表現(xiàn)人物精神起了什么作用？ 2．讓學生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對文章中心的理解。]四、在辨別詞語中升華 1．比較兩個“才”字。在深入理解的基礎上讓學生誦讀、背誦，能使學生終身難忘。5．嘗試背誦第7節(jié)和第8節(jié)。（幻燈顯示）①邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？③請你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。④為什么“我”不忍看又忍不住不看？ ⑤“我的心像刀絞一般”是什么心情？ 3．練習有感情地朗讀第7節(jié)。（幻燈顯示）①第1句中“繃”字寫出了“我”的什么心情？ ②第2句中“這”指什么？請試著把反問句改成陳述句。學生讀了課文后就有表達的欲望，可見遵循學生學習心理，讓學生反復讀書之后暢所欲言表達自己的感受，這時的感受最真切、最自然。②從第8節(jié)可看出邱少云是一位寧愿犧牲自己也要嚴守紀律的偉大戰(zhàn)士。3．從初讀中你感受到邱少云是怎樣一位志愿軍戰(zhàn)士？請再讀有關段落?！窘虒W流程及設計意圖】一、在溫故中入新1．以前學習過哪些寫英雄的課文？（劉胡蘭、黃繼光、羅盛教、董存瑞等）2．你能否用一二句話概括英雄的精神？（由此引出新課《我的戰(zhàn)友邱少云》）二、在初讀中感知、感受l．學生自由朗讀課文，要求讀準、讀通、讀暢。感知，以朗讀為主；感受，以口說為主；感悟，以學習語言為主；感染，以誦讀和練筆為主。七、板書設計 我的戰(zhàn)友邱少云邱少云意志堅強舍己為人 大無畏 自覺嚴格遵守紀律我緊張 擔心痛心矛盾第三篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計孫雙金【設計理念】學習寫英雄戰(zhàn)士一類的課文，既要讓學生理解課文，感悟語言，更要讓學生在心靈深處感受英雄的精神。）課堂小結：同學們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這句碑文，一定會世代相傳！這種精神，一定會永放光彩！五、拓展延伸多媒體出示其他抗美援朝英雄。碑文的內(nèi)容是這樣的：（出示多媒體碑文）“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。）課文最后一段說：（出示：我永遠忘不了那一天）僅僅是忘不了那一天的日子嗎？（指名答：不，還忘不了我的戰(zhàn)友邱少云和他那崇高的精神品質(zhì)還有堅毅的軍人意志。三、學習第四段誰能為大家朗讀一下第四段。出示邱少云烈火燒身圖片教師：邱少云在烈火燒身時可能是怎么想的呢？（抽學生回答）（學到這里我們知道了本文的主人公是邱少云，但全文有沒有直接描寫邱少云的語言和動作呢？因為邱少云所在部隊正在執(zhí)行潛伏任務，不能說話，也不能動?！拷M長補充：能救卻不救體現(xiàn)了邱少云和他的戰(zhàn)友們都是自覺嚴格遵守紀律的好戰(zhàn)士。】【c（我趴在他附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友?！俊綽（這時候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個滾兒，就可以把身上的火撲滅。小組間討論怎么樣才能讀出當時的心情，試讀一下。】【f 又忍不住不看，是因為希望火能奇跡般地熄滅?！浚ǎǎò鍟壕o張 擔心）））“我的心像刀絞一般”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？【d “我的心像刀絞一般”，這是在邱少云一動不動地趴在火堆里的時候的心情，“我”的內(nèi)心是“痛心”的?！俊綽 “我”的內(nèi)心是“緊張的、擔心的”。}}B、引導學習第七自然段教師：眼看著戰(zhàn)友邱少云就要被烈火灼燒，此時，“我”的心情怎樣？（多媒體出示第七自然段）小組交流討論第二組全體說答案?！縶{Xx舉手解釋：用打槍或打炮等方法來防止對方的襲擊?！浚ǎǎò鍟阂庵緢詮姡┙處煶鍪菊n文第八自然段【e 這里作者還運用了排比的修辭手法，（為了…一動不動）這句話體現(xiàn)了邱少云舍己為人，大無畏的精神品質(zhì)?！綿我還發(fā)現(xiàn)，在這里作者運用了比喻的修辭手法，（像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動。】{{Xx下面同學舉手打斷：這段話中我覺得邱少云不愧是萬人敬仰的英雄，他擁有一個軍人的剛強和堅毅。在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？【a（排炮過后…地響）體會：從敵人的做法中體會到敵人的懦弱和心虛。提問：戰(zhàn)士們是什么時候開始潛伏的？要潛伏到什么時候？最能體現(xiàn)潛伏艱巨的詞是什么？（紋絲不動）二、學習第三段，理解第三段的內(nèi)容A、提出自學要求。教學重難點體會含義深刻的句子，從人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動。從人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動。第二篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學設計我的戰(zhàn)友邱少云
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