我的戰(zhàn)友邱少云教學設計-文庫吧資料
2024-12-06 01:02本頁面
【正文】 面的畫面靜靜地聽老師范讀課文，看一看課文的哪些地方給你留下的印象最為深刻? 生自由小聲讀課文，找出印象深刻的段落。教學具準備：多媒體課件 教學過程： 一、談話(復習)導入： 同學們，我們已經(jīng)初讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，了解了課文內(nèi)容，那么哪位同學愿意向大家介紹一下你所了解的邱少云呢?大家說得不錯!看來你們確實認真閱讀了課文?！ 〗虒W重點： 通過品讀重點段落，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志?！ ⊥ㄟ^品讀重點段落，感受邱少云自覺遵守紀律的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志?！ “鍟O計：我的戰(zhàn)友邱少云 像千斤巨石一般(紋絲不動) 我的心像刀絞一般(心急如焚)嚴守紀律堅強偉大 《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計3 教學目標： 繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。7小結(jié)：就是這樣一位年輕而又偉大的戰(zhàn)士，用他的千斤之軀，在烈火中，靠著鋼鐵般的意志譜寫了他人生中壯烈而不朽的篇章?！ 煟赫埻瑢W念一下自己寫的。(可以通過重點詞語、外在事物變化的特點來反映自己的心理特點，也可以使用內(nèi)心獨白法、景物烘托法等方法?！ ?，卻又不容你辯解，你感到十分委屈。 “七彩晨光”中播出?！ ?，你在拿到試卷之前。那么現(xiàn)在我們就來一次遷移仿寫?！ 煟簩?那么，天氣又陰又冷，涼風嗖嗖地刮著呢?生：常常表現(xiàn)我們難過的心情?！ 〉?課時師(出示課件)：心理描寫還有一種常見的方法，即“景物烘托法”?！ 煟簭膭偛盼业男睦镒兓惺艿角裆僭剖且粋€怎么樣戰(zhàn)士呢? 師：作者想救不能救的復雜心理，應該用什么語氣來讀呢? 師：文章從我的心里變化，來體現(xiàn)邱少云的品質(zhì)，這是什么描寫呢?(側(cè)面描寫)三，能力拓展5小練筆 師：這段心理描寫在文中起到了烘托人物形象的作用。師：為什么不忍心看?又忍不住看?這些詞語我們看出都是我的什么描寫?我們來看一段視頻?！ ∮谜n文內(nèi)容，用如果就造句，換個詞“紋絲不動”意思?用紋絲不動造句可以看出邱少云什么品質(zhì)? (3)指導朗讀，他的嚴守紀律，鋼鐵般堅強的意志值得我們敬佩，我們應該用鏗鏘的語氣讀出來?！ ?導入并板書課題，提問：這篇課文描寫的是誰?從誰的角度寫的?通過上節(jié)課的學習，你覺得邱少云是一個怎樣的戰(zhàn)士? 那你是從課文哪些地方看出他是一位偉大的戰(zhàn)士呢?3速讀課文，并圈畫出句子做上批注，然后到小組中交流。 教學過程： 一，課堂展示：各組展示積累的描寫人物的外貌，神態(tài)，心理，品質(zhì)的詞語?！ 〗虒W重點： 指導學生有感情地朗讀課文，體會邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志?！ ≈笇W生有感情地朗讀課文?！ 〗虒W目標： 引導學生通過理解課文，學習邱少云自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。) 五、我們先來讀讀1自然段，了解志愿軍戰(zhàn)士為什么要奪取391高地? 六、布置作業(yè)： 寫生字新詞。 48自然段：中午時分，邱少云身上著火了，他犧牲了。志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因?！ ?10自然段：戰(zhàn)斗勝利了。 3自然段：志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽的情況。1自然段?！ ∪?、我們再來讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事? (課文主要記敘了邱少云執(zhí)行潛伏隱蔽任務，他被敵人的燃燒彈打中，烈火包圍了邱少云，他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了整個潛伏部隊，趴在火堆里一動不動，直至在烈火中英勇犧牲。在這場戰(zhàn)斗中，中國人民志愿軍發(fā)揚了愛國主義和國際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國人民譽為“最可愛的人”?！ ∩鐣尘埃阂痪盼濉鹉辏轮袊鴦倓偝闪?，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火燒到了我國的鴨綠江邊。作者李元新同志是邱少云生前所在班的副班長，邱少云的親密戰(zhàn)友，二級英雄。 二、我們來交流一下課前自己收集的相關資料。 挪動：移動?！ ÷奖橐埃骸奥笔堑教幎际?。形容處于有利地形。潛：隱藏?！ ∫u擊：出其不意地打擊對方?！ ?2)多音字：剝(bāo)剝開剝(b243?！ ?1)正音：殲jiān潛qi225。 教學準備：與課文相關資料 教學過程： 一、我們已經(jīng)進行了課前預習，先來看看大家的預習情況?！ ×私庾髡呒肮适掳l(fā)生的背景?！ 〗虒W難點： 感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。背誦課文第 8自然段。 啟發(fā)學生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用?！薄 〗虒W目標： 指導學生認識“蜷、偽、挪、呻、殲”5個生字，學會“制、堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、殲”15個生字，正確讀寫“控制、咳嗽、偽裝、轟擊、蔓延、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪東、呻吟、激動人心、殲滅、紋絲不動”等詞語。在閱讀中，要求學生先試讀，通讀，再細讀，精讀。教師首先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生詞語興趣。教師學法引導得當，學生會很輕松完成學習目標。詞語水平較高，而且小學生多崇
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