【正文】 師的創(chuàng)新能力直接影響學校的教育質量，關乎學生的素質發(fā)展和提高。在班級管理方面，創(chuàng)造型教師在對班集體和學生管理時都表現出：努力創(chuàng)設并維護一種易于創(chuàng)造力得以表現的師生關系、同學關系及班集體風尚。在教學風格和技巧上，善于經常變換各種教學手段，激發(fā)學生積極思考，鼓勵學生參與課堂教學相互交流并討論各自觀點。在個性品質上往往表現為幽默、熱情、樂觀、自信，樂于接受不同觀點以及對其工作之外的其它事情也表現出強烈的興趣并積極參與。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是素質教育的著眼點，是當代教師必須具備的專業(yè)素質之一。而教師對于教學的監(jiān)控是指教師為了保證教學的成功，不斷地對教學活動進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。其中，最重要的就是教師的教學能力，包括對于知識的處理能力和對于教學的監(jiān)控能力等。教師的本體性知識是教師所具有的特定的專業(yè)；教師的條件性知識主要是指教育學和心理學知識；教師的實踐性知識是教師在面臨實現有目的的教學行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關的知識，也就是教師教學經驗的積累。作為教師，必須要有足夠的儲備。2．儲能。教師的人格魅力還來源于從不滿足的執(zhí)著精神。一是要甘守教師職業(yè)中不可多得的“清高”與“寧靜”，把所有的辛苦和壓力變成愉快、一種以歡樂心境去化解的“美差”；二是對教師平凡而尋常的工作總是充滿了熱情，只要聽到上課鈴聲，所有的疲勞就不翼而飛，只要走上講臺，渾身就洋溢起蓬勃的生氣。那么，教師的人格魅力是從哪里來的呢？教師的人格魅力來源于對事業(yè)的的忠誠和對教師職業(yè)美的追求。從這個意義上來說，人格就是教師的一切。教師德性不是先天就有的某種與生俱來的素質，而是一種后天獲得的職業(yè)角色品質。對自己過去專業(yè)發(fā)展過程缺少反思和檢醒，對自己現在專業(yè)發(fā)展的狀態(tài)、水平所處階段缺少比較和分析，對自己未來專業(yè)發(fā)展缺少規(guī)劃。一是思維力的缺損；二是語言表達能力、組織能力、學科教學能力與行為的缺損；三是教育科研能力的缺損。沒有正確的教育觀、學生觀和教育活動觀。一是普通文化知識基礎的薄弱和單一，極少的文化知識使得一些教師作為“教書匠”也變得困難起來；二是專業(yè)學科知識的缺損，如對課程知識、一般教學法知識等或不知道、或一知半解；三是沒有注意積累個人實踐知識，對自己教育教學實踐中的成功做法和點滴體會，沒有從經驗的層面加以歸納和概括。好像自己只是教育中的人，而不是文化中的人。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。而過去的5年多的日子里在多年理論學習的基礎上是我對教師崗位，教學專業(yè)新的理解和認識的過程，尤其是參加了這次主題培訓后，使我對教師這個神圣的崗位有了更深層次的認識。其實無論從事什么行業(yè)，所處什么崗位或扮演什么社會角色，要想做好，都需要一種持之以恒的專研態(tài)度去努力，才能對這一領域內業(yè)務知識領悟通透，才能真正達到本職崗位的社會期望而最終實現自我的人生價值。大禹謨》一書中有：“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中”。東明學區(qū)中心校王婷婷第三篇：學習體會《名師成長規(guī)律及其啟示》培訓體會《尚書只有牢記安全，時防安全，心有安全才能更好地構建和諧校園，平安校園。但這本書中考慮到學校工作實際，收集了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國刑法》《學生傷害事故處理辦法》《中小學校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》等，對各種與學校安全相關的法規(guī)都一一編輯，讓我們感到在平常管理中有了依靠和依據，心里底氣十足，也對學校安全工作如何正確去防范，去避免啟到了良好的預防作用。我們當今所面對的學生都是獨身子女，是父母的掌上明珠，是家庭的精神支柱，是祖國的希望。這些案例也真實地教育著我們這些管理者如何從中吸取教訓，在實際生活中要注重教育、引導、預防、排查等方面來共同做好安全工作，打造好平安校園。從眾所周知的“范跑跑”到四川小學生劉朝陽因做錯題目被打成六級傷殘；從安徽省中學一年級學生朱某用鉛筆戳傷李某的眼睛到湖南湘鄉(xiāng)市的校園踩踏事件，這許多事例既讓人感到驚訝，又讓人感到特別惋惜。二、分析透徹，指導性強，具有較實的操作性第二部分共計典型案例30篇。同時，對如何有效避免類似的安全事故能做到防患于未然。最重要的是后面的對如何處理類似的案例提供了相應的措施。一、案例真實，類型全面，具有較強的可讀性全篇共分三個部分。我認真學習后，最喜愛看的是由張維平、陳大興編著的《學校安全事故處理與預防66個經典案例》。我想，這是作為一個優(yōu)秀教師所必備的。鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。師德建設同樣是學校校風的靈魂，它關系到學校的教風、學生的學風和全校師生的道德意識和道德風尚?！苯處煹牡赖率且幻骁R子，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用?！笨鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行?！笨梢哉f，思想道德修養(yǎng)和敬業(yè)奉獻精神是教師的靈魂，是作好教書育人的根本。因此，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學識，而且應有崇高的品行。教師，