【正文】 吧。特別是教師從事的是勞心又勞力的雙重高強度的勞動，有著太多的工作和永遠做不完的活，承受著過高的期待和安全責任，比不起的工作環(huán)境和一些不盡合理的評價體系等等，使教師或多或少都產(chǎn)生一些心理沖突和職業(yè)倦怠，幸福感普遍下降。學習期間，6位專家教授為與會人員作了《學校管理與特色辦學》、《幸福很簡單讓我們用心經(jīng)營教育人生》、《現(xiàn)代學校發(fā)展規(guī)劃制定與實施》和《國際視野的有效教學程華》等專題報告。趙教授還教了掌握人生管理的有效策略：一是具備正確的壓力和心態(tài)觀念；二是減輕自己的“負載”；三是學會改變現(xiàn)狀?？鞓肥亲约簞?chuàng)造的，教師的生活原本是五彩繽紛的。，教師這一職業(yè)是痛苦還是快樂，關(guān)鍵在于自己的選擇，關(guān)鍵就在于選擇的不同。其實幸福很簡單，只要懂得珍惜，自然生活盡開和諧花。它是由法律規(guī)定，并以國家強制力保障其履行。江澤民同志曾指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育教學活動，履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。第一部分是事故分析篇，對全國近期校園安全中的36件重大事故不僅講了案例，而且對事故進行了評析。許多小生命，許多本不應該發(fā)生的事情在生活中竟然發(fā)生了，從經(jīng)濟損失到精神的折磨，都讓人感嘆到安全工作是多么的重要?？偠灾?，作為教書育人，培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進步。下面是我對教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，再提升的認識和理解所闡述的內(nèi)容：一、教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。其四，能力與行為的缺損。因為人格的力量是巨大的，具有強大的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊，所以做教師的尤其應注重鍛煉自我人格。俗話說“要給學生一杯水自己必須要有一桶水”，講的就是“儲能”的問題。3．創(chuàng)新。信任、公平、寬容、自由、安全、富于創(chuàng)造性的集體氣氛是創(chuàng)造型教師進行班集體和學生管理時所追求的目懷。作為新時期的教師，我們有著義不容辭的責任和義務，肩負起把祖國下一代培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才的重任。”從現(xiàn)在起，我們應該對我們的教學生涯做合理的規(guī)劃，樹立一個專業(yè)發(fā)展的具體目標。其次向周圍同事學習。三、提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新是我們學習工作發(fā)展的永恒主題。此次赴衡水學習，在學?；顒拥臅r間超過20個小時，從觀摩早操、課間操，到聽報告、聽評課，到食堂就餐、參觀校園，感受很深。二、注重課堂效益，精講多練。衡水中學的管理無疑是嚴格的，觀摩學生早操，進入操場準備階段，所有學生都手持一個小本，背記知識；跑操時步伐整齊劃一，絲毫不亂；早讀，學生站立目不斜視，持書響亮背誦，都是嚴格管理的結(jié)果。眼中有人，腦中有標，手中有法，腳下有行。接下來我們學校的歷史復習備考中，我們要學習借鑒衡中好的做法，精研考綱，認真?zhèn)湔n，精選資料，精細講評。三、嚴抓落實，培養(yǎng)習慣。高考復習階段，重視基礎(chǔ)知識，更要考慮能力考查，將重點放在提升學生歷史核心素養(yǎng)上來。要對新觀念、新事物有大膽實踐的精神，要快節(jié)奏、高效率，更加卓有成效地開展工作。作為一名年輕的干部，工作經(jīng)驗的不足這是客觀時間所決定的，因此就要靠認真細致的工作態(tài)度和富有激情的工作作風去彌補。而思想是行動的先導，思想解放的程度決定著個人進步的速度，在全縣上下開展解放思想大討論中，通過認真查找和消除影響發(fā)展的各種思想障礙，并結(jié)合個人的工作實際，我認為要在以下方面加強個人素質(zhì)的建設。長期以來，大部分教師每天沉溺于瑣碎繁雜的日常教學事務，總是把自己深藏在教材和學生作業(yè)本之中，沒有考慮自己的發(fā)展，很少想到該讀哪些教育名著，思考哪些問題，寫什么樣的文章，講什么課等等?！?梁啟超《少年中國說》中有一段話：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。在教育教學方面，注重教育藝術(shù)和機智，有強烈的求知欲和成就動機。其次是能力儲備，教師的能力包括：教師學術(shù)能力、專業(yè)能力、信息技術(shù)能力等，教師專業(yè)能力就是課堂管理能力、課程開發(fā)能力、教育評價能力、促進學生學習能力（教學能力）。這樣，在教室里，在學生中，在平凡的三尺講臺上，總能找到自己存在的位置，找到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡樂。二、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵教師和名師雖然只有一字之差，但要想真正成為社會、家庭、學生認可的名師我認為主要在以下三點上都下功夫：1．養(yǎng)德。其二，知識的缺損。其涵義為：人心居高思危，道心微妙居中，惟精惟一是道心的心法，我們要真誠的保持惟精惟一之道，不改變、不變換自己的理想和目標。所以，安全重于天，但要依法辦學，有法可依卻很難，有時在實施的工作中似乎還會感到底氣不足。加之，案例被編輯成一個個小故事，讓人在學習的過程中不感枯燥乏味，具有較強的可讀性，對我也很有幫助。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，它比言語教育具有更強的心靈滲透力，它對教育質(zhì)量的影響也是更持久，更深遠，這就要求我們從自身做起，努力增強道德修養(yǎng)和人格魅力。其身不正，雖令不從。下面談談本人的學習體會。除了需要擁廣播的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法，自覺的依法治教，依法從教