20xx學(xué)習(xí)體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 班集體風(fēng)尚。他們的觀點(diǎn)雖然有著時(shí)代的局限性，但其中所包含的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)卻令后人所仰慕?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢！”“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。書本是學(xué)習(xí)理論知識(shí)最好的朋友，作為一名在崗教師，掌握必要的國情省情市情是必不可少的，一個(gè)教育工作者，如果對(duì)國家的事情不了解，對(duì)市的工作方向不清楚，對(duì)縣委縣政府的中心工作都不知道的話，又怎么去圍繞這些中心開展工作，怎么能讓自己的思想始終保持在黨和政府周圍，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，又怎么能稱得上是黨的后備和生力軍呢？因此，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的文件資料精神，使自己的思想始終統(tǒng)一在黨和政府的中心工作周圍，促使工作更好的開展。同樣的，對(duì)待每一篇出自自己手中的文章，文章是改出來的，我很贊成這句話，寫完一篇文章一定要一改再改，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來規(guī)范自己，做好自己的每一件工作。第五篇：學(xué)習(xí)體會(huì)赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感受和體會(huì)9月116日兩天，我隨學(xué)校考察團(tuán)奔赴河北衡水參加了第25屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現(xiàn)場會(huì)，與全國各地4000余名高中教育工作者一起，通過聆聽專家報(bào)告、研討高三教學(xué)策略、深入課堂聽評(píng)課等方式，進(jìn)行了交流和探討，對(duì)我們高三復(fù)習(xí)備考的提升，有很大的啟發(fā)和借鑒意義。精講重點(diǎn)與重復(fù)主干相結(jié)合、課上知識(shí)與課外拓展相結(jié)合、習(xí)題講解與方法歸納相結(jié)合、學(xué)生講題與教師授課相結(jié)合，對(duì)復(fù)習(xí)備考具有很大的啟迪作用。四、嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)。定位決定地位，理念決定道路，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗。特別是集體備課方面，對(duì)于高考的精準(zhǔn)把握離不開所有老師的集體智慧，我們要發(fā)揮所有老師的集體智慧制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)資料，做到個(gè)人備課與集體研討相結(jié)合，同心協(xié)力，提高成績。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)衡中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固落實(shí)非常到位。在16日下午的2018高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告會(huì)上，張彥華老師也提出“重視學(xué)科素養(yǎng)，立足課堂教學(xué)，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量，突出材料解讀，注重史學(xué)理論”。其次要認(rèn)真面對(duì)新形式下共青團(tuán)工作的新問題，要有干好工作的信心。要掌握好工作方式、方法，拓寬思維，努力鉆研，樹立干事創(chuàng)業(yè)的精神和干勁，將每一件小事都做精做細(xì)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力學(xué)海無涯，知識(shí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)嫌多的，因此一定要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，必須從工作出發(fā)，從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，“缺什么、補(bǔ)什么”，“需什么、學(xué)什么”。也就是說，沒有規(guī)劃自己，沒有近期或遠(yuǎn)期的目標(biāo)。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，善于經(jīng)常變換各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)相互交流并討論各自觀點(diǎn)。其中，最重要的就是教師的教學(xué)能力，包括對(duì)于知識(shí)的處理能力和對(duì)于教學(xué)的監(jiān)控能力等。教師的人格魅力還來源于從不滿足的執(zhí)著精神。教師德性不是先天就有的某種與生俱來的素質(zhì)，而是一種后天獲得的職業(yè)角色品質(zhì)。一是普通文化知識(shí)基礎(chǔ)的薄弱和單一，極少的文化知識(shí)使得一些教師作為“教書匠”也變得困難起來；二是專業(yè)學(xué)科知識(shí)的缺損，如對(duì)課程知識(shí)、一般教學(xué)法知識(shí)等或不知道、或一知半解；三是沒有注意積累個(gè)人實(shí)踐知識(shí)，對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)踐中的成功做法和點(diǎn)滴體會(huì)，沒有從經(jīng)驗(yàn)的層面加以歸納和概括。其實(shí)無論從事什么行業(yè)，所處什么崗位或扮演什么社會(huì)角色，要想做好，都需要一種持之以恒的專研態(tài)度去努力，才能對(duì)這一領(lǐng)域內(nèi)業(yè)務(wù)知識(shí)領(lǐng)悟通透，才能真正達(dá)到本職崗位的社會(huì)期望而最終實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。但這本書中考慮到學(xué)校工作實(shí)際，收集了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國刑法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》等，對(duì)各種與學(xué)校安全相關(guān)的法規(guī)都一一編輯，讓我們感到在平常管理中有了依靠和依據(jù)，心里底氣十足，也對(duì)學(xué)校安全工作如何正確去防范，去避免啟到了良好的預(yù)防作用。二、分析透徹，指導(dǎo)性強(qiáng)，具有較實(shí)的操作性第二部分共計(jì)典型案例30篇。我認(rèn)真學(xué)習(xí)后，最喜愛看的是由張維平、陳大興編著的《學(xué)校安全事故處理與預(yù)防66個(gè)經(jīng)典案例》。”教師的道德是一面鏡子，在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師，代表了希望與未來，是一個(gè)國家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會(huì)進(jìn)步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。在《教育政策法規(guī)》課程的學(xué)習(xí)，我知道了教師衣服必須履行的義務(wù)。優(yōu)秀的學(xué)校文化氛圍和好的校長領(lǐng)導(dǎo)是教師幸福生活的保證。一位有個(gè)性的教師，一定是一位擁有自己的生活理念與拒絕從眾心理的教師，他們始終保持自己獨(dú)立思考的精神狀態(tài)與獨(dú)立的行為準(zhǔn)則，不會(huì)受到社會(huì)淺層的流行觀念與世俗意識(shí)的干擾；其三、教師需要打造屬于自己的儒雅風(fēng)范，有魅力與氣質(zhì)的教師自然會(huì)贏得學(xué)生與家長的尊重，成為教師幸福的源頭之一；其四、教師需要建造屬于自己的精神家園，這個(gè)家園是獨(dú)立而寧靜的，可以排斥塵世的紛擾，可以固守自己的見解，可以外圓內(nèi)方的處世，也可以棱角分明地展示自己的才華……當(dāng)我們的生存壓力致使我們的肉體與靈魂雙重疲憊的時(shí)候，首先需要找一個(gè)屬于自己的獨(dú)立的精神空間，來安撫一顆傷痕累累的靈魂，這個(gè)空間只對(duì)同道之人開放。學(xué)點(diǎn)阿Q精神，就這樣
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