【正文】 你分別選擇一種簡便方法進(jìn)行解答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)做一做，說一說“一個縫紉組運(yùn)來98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請兩名學(xué)生板演(每人一種方法)。難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案。(三)滲透多角度思考問題的辯證唯物主義思想。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識!三、鞏固與實(shí)踐?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)?師：同學(xué)真能干，瞧，二(3)班的同學(xué)也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成，對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成，對有困難的同學(xué)個別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)(一)通過對兩種解題方法的比較，學(xué)生對兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方案表格?！皩W(xué)會傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?五、課堂作業(yè)。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。板書：(1)54822 (2)54(8+22)交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個面包?(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想?投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。板書：(1)22+136 (2)226+13交流：你是怎么想的?小結(jié)。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。綜合算式的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案10單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。交流計(jì)算時(shí)要注意什么?四、復(fù)習(xí)估算：學(xué)生獨(dú)立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?師出示書上第120第5題，說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)?舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)?三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算：出示書上主題圖：你看到了什么?怎樣計(jì)算?為什么用除法?說說什么情境下要用除法計(jì)算?學(xué)生列式計(jì)算。熟練計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。（3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計(jì)算除法算式。（2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段。觀察、思考和討論。每個數(shù)之間有5格，一共有60格。教師在黑板上掛出一個時(shí)鐘（或演示動畫“認(rèn)識鐘面”），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。二、學(xué)習(xí)新課師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘。（3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。）（1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉。師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時(shí)間安排。這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音。誰能聽出這是什么聲音？生：這是鐘聲。教學(xué)過程一、新課引入聽錄音。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。六百九十九前面一個數(shù)是( )，后面一個數(shù)是( )。五、課堂小結(jié)提問：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲?六、布置作業(yè)( )，10個十是( )。采取邊練邊講的形式進(jìn)行，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，質(zhì)疑問難。(3)出示例2第(2)題。教師在計(jì)數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)?教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時(shí)，個位上就有10個一，10個一是十，這時(shí)要撥去九，進(jìn)上一。仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計(jì)數(shù)器上找出千位。(板書：十進(jìn)關(guān)系)一百里面有幾個十?10個十是多少?百和十是什么關(guān)系?百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系?以上過程，形成如下板書：你能用一句話概括每相鄰計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎?(6)教師簡要小結(jié)：一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，它們每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。(板書：相鄰)想一想：“百”和哪個計(jì)數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個計(jì)數(shù)單位相鄰?(5)理解“十進(jìn)關(guān)系”。以上教學(xué)過程，貼圖形成如下板書：(4)進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義。隨后貼出“一千”的木塊實(shí)物圖，板書：一千。①現(xiàn)在我們能不能一百一百地?cái)?shù)呢?(板書：一百一百地?cái)?shù)。③我們是幾個幾個地?cái)?shù)，多少個十是一百?板書：一十一十地?cái)?shù)，10個十是一百。(2)教學(xué)“一十一十地?cái)?shù)，10個十是一百”。提問：多少個一是十?十里面有幾個一?教師在小方塊的實(shí)物圖左面貼出一個木條實(shí)物圖，并在下面板書“十”。(1)教學(xué)“一個一個地?cái)?shù)，10個一是十”。?再添一個是多少?二、揭示課題100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。(2)456789……。教學(xué)用具多媒體課件、計(jì)數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計(jì)數(shù)器。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，會正確地?cái)?shù)三位數(shù)。初步理解每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。三、鞏固練習(xí)第9頁“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫后集體訂正。要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。學(xué)生只要說得有道理就可以。以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。(4)派1輛面包車，6輛小汽車。(2)派3輛面包車，1輛小汽車。板書：派車二、探索新知先讓學(xué)生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，提問：從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的39。通過這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。4()()()()課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)除數(shù)相同商相同18247。972247。721247。7=54247。7=18247。5=8247。6=64247。8=35247。9=36247。(設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。游戲形式做第64頁第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第6題，完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。)三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高學(xué)生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。教學(xué)方法：啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?(設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第6題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。買1個足球用了18元，每個皮球多少元錢?(3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答)(要求補(bǔ)充條件，成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題)(1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現(xiàn)在有多少只氣球?(2)手工組做了38輛紙?zhí)箍?，送給幼兒園中班7輛，________，還剩幾輛?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固，從而提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。(四)鞏固提高(要求說出解題思路，提出中間問題)(1)有46張紙，出墻報(bào)用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張?(2)學(xué)校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現(xiàn)在有多少棵楊樹?(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克?(要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答)(1)二年級一班有22個男同學(xué)，20個女同學(xué)。最后教師再強(qiáng)調(diào)指出：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。(3)列出正確算式，算出結(jié)果。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全相同，所以解題方法也不同)在學(xué)生觀察、思考、比較的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)出解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的一般步驟：(1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。，先算哪一步?為什么??有什么不同?(共同特點(diǎn)：都是三個已知條件，一個問題。題目變化后，教師可逐個提出如下問題讓學(xué)生觀察、思考、分析、回答。，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同樣多，還剩面粉多少袋?……這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生越編興趣越高，他們所學(xué)的應(yīng)用題得到全面的復(fù)習(xí)。7=8(天)答：可以吃8天。8=7(袋)答：平均每天吃7袋。8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋?答：還剩7袋。接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”(二)分析解答，變換條件和問題