【正文】 上好嗎？我們千萬(wàn)不要忘記了的窗戶和門(mén)。教學(xué)準(zhǔn)備：底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。2．鍛煉學(xué)生紙工表現(xiàn)的折、剪、貼技能。在今后教學(xué)中應(yīng)該要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好作品，教師要先明白了才能更好的教學(xué)生，在衛(wèi)生方面由于有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因此學(xué)生們都很好的保持，以及打掃衛(wèi)生。表?yè)P(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？ 欣賞用基本形折出的其他形象。第二課時(shí)一、作品展示、講評(píng)請(qǐng)已完成作品的同學(xué)上臺(tái)表演。提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。同時(shí)在欣賞別人的作品的過(guò)程認(rèn)識(shí)自身不足。四、評(píng)價(jià)學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。學(xué)生作業(yè)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過(guò)程中放音樂(lè)。談話（4分）提問(wèn)：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩阍O(shè)計(jì)意圖：在談話的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)三、學(xué)生作業(yè)（15分）提出作業(yè)要求學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣做的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種“對(duì)話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，二、學(xué)習(xí)新課探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。不足之處有的學(xué)生基本制作步驟還不會(huì)，動(dòng)手能力差。教學(xué)反思二在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成小畫(huà)冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)小畫(huà)冊(cè)講講有趣的故事，目標(biāo)完成的不是很好，折剪畫(huà)冊(cè)方面沒(méi)有很好的制作。在講解制作的過(guò)程中學(xué)生們急于裁剪，在繪畫(huà)時(shí)，忘記講了故事的連貫性。四、總結(jié)評(píng)比 教學(xué)反思一本課在導(dǎo)入時(shí)，我出示自己制作的小畫(huà)冊(cè)，迅速激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，問(wèn)學(xué)生這個(gè)畫(huà)冊(cè)的神奇之處在哪兒，學(xué)生們都會(huì)明白畫(huà)面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的鏈接起來(lái)?？凑l(shuí)的故事最奇特。當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫(huà)也可以。已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫(huà)冊(cè)四、學(xué)生作業(yè)自己做一個(gè)神奇的小畫(huà)冊(cè)，然后畫(huà)上有趣的形象。首先要用兩張紙折成書(shū)本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫(huà)冊(cè)就剪好了，再在上面畫(huà)出圖形即可。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)冊(cè)的折剪添畫(huà)過(guò)程與方法 教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫(huà)冊(cè)、白紙、油畫(huà)棒、剪刀 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？請(qǐng)你來(lái)給它編個(gè)故事，看誰(shuí)編的故事最有趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。組織教學(xué)方面，課講的不夠連貫，有幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)跑去的。在課前應(yīng)該多準(zhǔn)備多種荷花和荷葉的畫(huà)法，還有一些青蛙的畫(huà)法，供學(xué)生們參考。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪的外形特征：（1）圓圓頭（2）細(xì)長(zhǎng)尾巴。(1)自評(píng)（2）同學(xué)互評(píng)(3)教師選取幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？討論：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們?cè)趺崔k呢？ 提問(wèn)：你猜猜，繼續(xù)旅行會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？三、暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)欣賞書(shū)中的學(xué)生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？（2）畫(huà)中的小蝌蚪，它們分別在干些什么？想一想說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪們?cè)诼眯? 途中還會(huì)遇到什么情況？（說(shuō)說(shuō)自己特別的想法）學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作教師指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫(huà)方法，鼓勵(lì)學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)學(xué)生。那你們會(huì)畫(huà)蝌蚪嗎？吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了！提問(wèn)：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。（打一動(dòng)物）師小結(jié)：小蝌蚪的外形特征 出示課題：《小蝌蚪 》二、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維（課件出示）在太陽(yáng)剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中滲透點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知識(shí)。能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫(huà)中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫(huà)技能培養(yǎng)的過(guò)程中，表達(dá)源自故事和繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開(kāi)始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開(kāi)故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫(huà)和學(xué)習(xí)。在備課方面應(yīng)該都要像這次備課準(zhǔn)備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學(xué)方面，應(yīng)該有待加強(qiáng)。讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽(tīng)著音樂(lè)，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫(huà)一樣美麗起來(lái)。展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細(xì)想想。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？（繪畫(huà)）導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。播放音樂(lè)《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料等均可）教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天林老師為大家?guī)?lái)一個(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。（情感）教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。（認(rèn)知）能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。下節(jié)課應(yīng)及時(shí)的提醒學(xué)生及時(shí)交本節(jié)課的作業(yè)，不足之處還是在自評(píng)互評(píng)方面還是沒(méi)有得到實(shí)施，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)其他學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)的優(yōu)秀的學(xué)生的作品。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。橡皮泥制作過(guò)程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。六、學(xué)生作業(yè)過(guò)程：作業(yè)可以繪畫(huà)，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。（四）圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥(niǎo)變成神樹(shù)，鳥(niǎo)、樹(shù)形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹(shù)葉。（二）展示圖片：“神鳥(niǎo)”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥(niǎo)的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生不要機(jī)械地對(duì)圖片的臨摹，和與別人畫(huà)得不一樣更有創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉(zhuǎn)化為可視畫(huà)面而生動(dòng)的圖形。色彩豐富的表現(xiàn)能力。訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。本課試用小孩愛(ài)游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫(huà)”中保留“想象畫(huà)”為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。體現(xiàn)學(xué)生材料是可以節(jié)約利用的，帶回家，下次有用便帶來(lái)。不足：在示范的過(guò)程中不夠詳細(xì)，學(xué)生們大多數(shù)都弄不來(lái)。由于我宣讀有獎(jiǎng)品，學(xué)生們的積極性被激發(fā)起來(lái)了，衛(wèi)生保持的也還不錯(cuò)，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)辦法還是很好的。學(xué)生在制作的過(guò)程中，大部分學(xué)生都不會(huì)很熟練地搓紙繩。課后反思：（一）本節(jié)課是繪畫(huà)課，應(yīng)準(zhǔn)備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對(duì)比色，色相對(duì)比、飽和度對(duì)比、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、明度對(duì)比！學(xué)生們對(duì)于結(jié)構(gòu)的理解還是不夠的，應(yīng)準(zhǔn)備好范圖，講解好胸腹頭三個(gè)部分。五、評(píng)價(jià)作品：教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲(chóng)”畫(huà)展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。四、制作表現(xiàn)：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛(ài)的昆蟲(chóng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋。三、繪畫(huà)表現(xiàn)：學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的觀察了解，直接用彩筆，畫(huà)自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。二、討論歸納：學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：①昆蟲(chóng)的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ②昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱搭配。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲(chóng)形態(tài)的多和花紋的美。增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。學(xué)生們所做的信息卡也是各式各樣！接近下課時(shí)，把學(xué)生的信息卡展示在黑板上，供其他學(xué)生借鑒！不足之處是強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生，但是還是沒(méi)有保持好及學(xué)生在展示自己的信息卡時(shí)，其余的學(xué)生注意力沒(méi)有集中在老師這邊。六、總結(jié)下課教學(xué)反思：本節(jié)課是工藝設(shè)計(jì)課。三、學(xué)生作業(yè)畫(huà)出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫(xiě)上自己的姓名、電話、屬相等。信息卡的色彩調(diào)配：信息卡的外形與內(nèi)容要以一個(gè)色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個(gè)信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設(shè)計(jì)出的信息卡才會(huì)協(xié)調(diào)。如姓名、年齡、愛(ài)好、格言、電話號(hào)碼、家庭住址等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點(diǎn)，要與外形相互協(xié)調(diào)。講解信息卡的基本組成部分：（1）圖形：與自己的興趣愛(ài)好有關(guān)。達(dá)到信息卡的信息傳達(dá)的目的，激發(fā)學(xué)生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學(xué)生互相了解的過(guò)程。不過(guò)總體上完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)反思：本節(jié)課是讓學(xué)生自選喜歡的生肖，對(duì)各生對(duì)生肖進(jìn)行填充花紋，部分學(xué)生完成了任務(wù)，效果不錯(cuò)。然后用膠水貼在作業(yè)本上。老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣學(xué)生辨認(rèn)生肖的外形老師準(zhǔn)備一些生肖動(dòng)物的外形，同學(xué)們猜一猜它們到底是什么動(dòng)物？（1）一些容易辨認(rèn)的外形（2）一些不容易辨認(rèn)的外形小結(jié)：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫(huà)準(zhǔn)，要不然剪出來(lái)就不像了。今天我們就來(lái)好好學(xué)習(xí)這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。同學(xué)們可以上臺(tái)近距離的觀看，老師把作品拿到學(xué)生中間巡回展示。第二課時(shí) 課型：剪紙生肖教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演示教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛(ài)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師板書(shū)頭像的畫(huà)法，清晰明了。五、巡回指導(dǎo)六、互相觀賞，總結(jié)下課教學(xué)反思：這節(jié)課是畫(huà)學(xué)生的自畫(huà)像，由于準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有帶鏡子來(lái)，觀察不到自己，我便然學(xué)生試著觀察下同桌。記住畫(huà)完以后要涂上與膚色相近的顏色。（4）、構(gòu)圖的大小分析構(gòu)圖指的是畫(huà)面在紙上的位置。（一定要說(shuō)出與別人不一樣的地方）小結(jié)：剛才我們看了自己的長(zhǎng)相，并且也知道自己長(zhǎng)得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)自畫(huà)像好嗎？ 二：講解繪畫(huà)方法（1）、先畫(huà)頭的形狀，如圓臉?lè)侥樄献幽槪?）、再畫(huà)發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同（3）、然后畫(huà)五官，五官?zèng)Q定一個(gè)人長(zhǎng)相的與眾不同。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。第三課自畫(huà)像綜合繪畫(huà)課教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫(huà)出自己的臉部特征。這課體現(xiàn)了課改以來(lái)的精神，學(xué)生在上課時(shí)，不在教室里邊，而是在室外進(jìn)行，在玩中學(xué)，學(xué)生掌握知識(shí)更牢固。提問(wèn)：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫(huà)什么？好！拿上水瓶，你也來(lái)試一試！生以瓶為筆，滴水作畫(huà)，師巡回輔導(dǎo)。提問(wèn)：同學(xué)們，你在地上看到了什么？它象什么？師：同學(xué)們也來(lái)變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。2．選定教學(xué)場(chǎng)地（最好是操場(chǎng)）。課前準(zhǔn)備：1．每人準(zhǔn)備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個(gè)小洞。培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。第二課 灑水成畫(huà)教學(xué)目的：通過(guò)灑水游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灑水成畫(huà)的基本方法。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能錄的發(fā)展。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。作業(yè)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作：①用粉筆或者水進(jìn)行造型；②有主題的所感所想，進(jìn)行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；七、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置一、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣；二、討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；三、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開(kāi)想象和聯(lián)想。三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀示范作品等；準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫(huà)。難點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對(duì)影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。用毛筆,水彩, 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件: 1 ,自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣 ,是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 3 , ,在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ,是否與同學(xué)和睦相處,不發(fā)生沖突 ,能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好五, 學(xué)習(xí)遷移真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？出示—些繪畫(huà)作品,讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受,教學(xué)目標(biāo) :通過(guò)本課教學(xué),“大嘴巴”:“大嘴巴”:教師 — 示范作品,方形彩色紙學(xué)生 — 彩色紙,剪刀,膠水教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一, 學(xué)生表演導(dǎo)入新課 請(qǐng)幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演, 觀察分析