淺談班主任工作的藝術(shù)-文庫吧資料
2024-10-25 10:14本頁面
【正文】 遠的不落伍。第五心：虛心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第三心，專心。我把這個公式告訴每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。第二心：信心。沒有愛就沒有教育。第三通，通曉教育科研。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。教書育人兩者缺一不可。這樣他才能真正成為未來的人才。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂責任感就是你的良心。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。二、工作方法：一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。品格是一個人的社會層次定位。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。一、工作藝術(shù)第一塊基石是：愛。每張相片的后面還加蓋了班級的印章，在班會上給獲獎同學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的自信心，調(diào)動了他們的積極性，使班級樹立起爭優(yōu)秀爭進步的好學(xué)風、好班風，使學(xué)生能夠達到自己管理自己，自己教育自己的目的。在班級中我進行了大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)喜歡留影做為紀念的心理，我采取了這樣一種措施，每次大型考試后要表揚一部分同學(xué)。因此，在日常具體工作中，要求班干部自身過硬，當好全班同學(xué)的表率。三是具體工作要求班干部當好表率。班主任的管理是圍繞學(xué)校的育人方針而進行的一系列管理，在具體指定管理細則，實施管理辦法時，要注意征求全班同學(xué)的意見，尤其是注意征求班干部的意見，充分發(fā)揮班干部的參謀作用，組織他們出點子、想辦法，給全班同學(xué)示范引路。要促使每位班干部主動各積所能地幫助幫助人解決好這類突發(fā)事件。若要即使妥善處理這類突發(fā)事件，只有充分依靠班干部。學(xué)期初，圍繞學(xué)生處對整個學(xué)校學(xué)生工作的總體安排，抓住重點難點，有意識、有目的地給班干部壓任務(wù)、挑擔子，強化他們的先鋒模范作用。四、強化班干部的培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范作用。但應(yīng)該向?qū)W生將明理由，使其心服口服。所以對學(xué)生的管理一定要一視同仁，真正做到“一碗水端平”。這樣，不同學(xué)生在班主任頭腦中的印象就不一樣，因而班主任在處理具體事情時，對不同學(xué)生就有可能產(chǎn)生不同偏好。對學(xué)生要一視同仁，在日常管理工作中“一碗水端平”，使學(xué)生感到自己沒有任何特權(quán)，遵守校規(guī)校紀是必須的，以強化管理工作。以情動情對學(xué)生進行啟發(fā)式教育，還可以有意識地通過調(diào)座位說明對其的關(guān)心等等，這些方式花不了我們多少時間和精力，但在日常工作中靈活運用這些方法，其作用和對學(xué)生心靈的影響卻是深淵的，不僅可以樹立起班主任在學(xué)生心目中沒有架子、平易近人的形象，更重要的是達到了以自身行動深化育人的目的。保證教師、班主任、學(xué)校正常育人工作的順利進行。因此，班干部不要過多折騰，更不能出現(xiàn)斷層脫檔。其二，參照育人工作具有連貫性的特點，增強班級日常具體事物管理的連續(xù)性。這樣，管理工作由難以用數(shù)字來衡量的“軟任務(wù)”變成了有量化標準的“硬指標”，平日里也利于檢查落實。三、加強管理尋求優(yōu)化育人的關(guān)鍵點其一，根據(jù)班主任管理工作剛性強的特點，將管理工作指標由軟變硬。三是把遵守學(xué)校紀律教育與個人的自由教育結(jié)合起來。一是把對學(xué)生進行商品經(jīng)濟知識教育與公產(chǎn)主義人生觀教育結(jié)合起來。讓學(xué)生充分認識到階段的學(xué)習對將來生活的重要性，自覺提高學(xué)習積極性。從實踐經(jīng)驗來看，在日常班主任工作中，不要回避這一難點，而是要緊緊抓住這一難點，結(jié)合本班學(xué)生思想的實際情況，因人制宜，找到育人工
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