河大版八下再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-14 00:32本頁面
【正文】 指名學(xué)生感情誦讀課文 10～ 12 語段。 （ 2）“我又獲得了一種新的知識(shí) —— 大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！”與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。 學(xué)生品評、積累的 語句可能有： （ 1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。 四、深層研讀，體察文意 1．課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后，她運(yùn)用于生活，尋求進(jìn)一步的理解，如對“愛”的執(zhí)著探求。她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗(yàn)事的，在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。 學(xué)生回答，教師歸結(jié)： 文中的“我”是個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對困難的堅(jiān) 強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。首先，我想長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮其中假定自己獲得視力后第一天凝視莎莉文的情節(jié)就充分表現(xiàn)了她的感念和尊敬。 海倫她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天 ”聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我”生命的重新開始，甚至，作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。莎莉文對“愛”的解釋具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。當(dāng)“我”問“愛是什么”時(shí)，莎莉文“把我摟得更緊了”，“用手指著我的 心說：‘愛在這里。文中莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗(yàn)了愛，懂得了愛，喚醒了愛。”莎莉文正是用這種方法教給了海倫與世界溝通的技巧。消極被動(dòng)不能刺激起興趣和精力。一進(jìn)教室，他們就不再是戲劇主角，他們呆坐著看老師動(dòng)嘴講這講那。顯然地，當(dāng)孩子們在他們感興趣的事物中間走動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)語言成效特別快。當(dāng)某一行動(dòng)需要用上某一詞的時(shí)候教給她，她很少會(huì)忘記?！拔覀兘?jīng)常在曠野中進(jìn)行活動(dòng)。 教師提供旁證史料，幫助學(xué)生理解文意。最后，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（ water）”這個(gè)字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字 指的是流過手上的涼涼的東西。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。 莎莉文老師的到來，就像為我打開 了一扇厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。 （ 2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。帶著下列問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語言概括。 2．學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。 期期艾艾（224。 不可名狀：不能夠用語 言形容。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 繁衍（ yǎn）：逐漸增多或增廣。疏解下列詞語：（投影） 企盼：盼望。布魯克斯為她寫了傳記。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。她的精神受到人們的崇敬。凱勒后來成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。 1936 年莎莉文逝世，波麗這本書被譯成 50 種文字，在世界各國流傳。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩
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