【正文】 莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。當(dāng)某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時候，她學(xué)這個短語或句子就像學(xué)一個單詞那么容易。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。 3．海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”?！? （ 2）文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。愛，確是人類的寶貴精神財富，當(dāng)它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。瞬間，一切都會不復(fù)存在。 2．①明亮、透徹（清純親切、令人振奮）；②動情（動聽、溫馨）；③充滿智慧（豐富、有才華、有啟發(fā)性） 。 要求： ①可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解，等等。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?！笔中蜗蟮卣故玖藟嬋牒诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。莎莉文’”莎莉文通過對“愛”的探討，進一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。如莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法。 i）：形容口吃。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。吐溫贊譽為與拿破侖并提的 19 世紀(jì)的了不起人物。 2．學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。 教學(xué)重點 研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。她的傳奇人生，照亮了人類精神的 殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她的精神受到人們的崇敬。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”?！拔覀兘?jīng)常在曠野中進行活動。莎莉文對“愛”的解釋具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。 （ 2）“我又獲得了一種新的知識 —— 大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！”與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家?，F(xiàn)實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。你想 ②角度自選，題目自擬，文體自定。 參考答案： 1．詞語：攀談、顫抖、炫耀； 作用：賦予陽光照射綠葉的現(xiàn)象以生命的活力，使之更加生動活潑，更具有形象性。 ⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。凱勒的生命。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 2．合作研討 （ 1）指名學(xué)生感情誦讀課文 10～ 12 語段。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅 強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進自然、親近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。當(dāng)某一行動需要用上某一詞的時候教給她，她很少會忘記。 2．學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生