【正文】 段對話，選出最適合水生嫂性格的一段，并思考為什么其它兩段不適合？ 人物 —— A—— B—— C 女人：“你走我不攔你，小華 和爹你也帶走。因此，幾個青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。在經歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認為 : 凡是男人能做到的，婦女也能做到。 “她們輕輕劃著船 ,船兩旁的水 ,嘩 ,嘩 ,嘩?？梢哉f，省略句是對話的常態(tài)。水生嫂很敏感，知道笑里有文章，就問：“怎么了，你？”第二處是一場戰(zhàn)斗之后，水生們從水里打撈了戰(zhàn)利品，水生對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”這里，一個疑問句，一個祈使句，它們和感嘆句一樣，都是倒裝句的常用句型。省略句雖然省略了某一種或某幾種成分，但它還是完整句，因為它在觀念上是存在著被省略的成分的。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈“震動”，即高興 ，又有些舍不得，此時多少復雜的情感涌上心頭。但前者寫得簡略，惜墨如金；后者寫得詳細，潑墨如云。魯迅的《藥》有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一 群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。一個省略號，真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化 。 理解景物描寫和人物對話的作用。 第一部分第一層，描繪的是白洋淀夜景的風景畫和風俗畫。第 61 段 。水生嫂此時的 心情是十分復雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責怪中含有贊揚。 水生坐在臺階上說：“吃過飯了， 你不要去拿。你要是不積極，爹和我都不依你。”、“等打完了 鬼子，我謝你。至于水生嫂的謹慎周密，顯然跟丈夫走前的 囑咐有關。當戰(zhàn)斗打響以后，幾個婦女“漸漸聽清楚槍聲是向著外面，她們才趴著船幫露出頭來”尋找自己的丈夫 。小說中有不少人物對話，有很強的生活氣息和個性色彩。這段對話的內容是水生嫂探聽游擊隊的消息，可是水生吞吞吐吐，他的答 案顯然不能滿足水生嫂追根究底的心理。很明顯，前一個婦女的語氣還比較從容，她雖然有意外發(fā)現(xiàn)，但還沒意識到問題的嚴重性，所以她還可以相對平和地組織成一個完全句，她也許只是抱怨在風平浪靜的晌午怎么會出現(xiàn)一只“船”呢？第二個婦女就不同了，她的敏銳的目光分明已經發(fā)現(xiàn)了敵船的標記（也 許是膏藥旗或大炮什么的），她的“唉呀”只是脫口而出，語速很快，“日本”二字就組成了一個超短句，不但 以最快的速度報告了她的發(fā)現(xiàn)，而且真實地傳達了她內心本能的惶恐、緊張（這不能說明她膽怯，這只是一種“下意識”）。它歸根到底是為塑造人物形 象服務的，細節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。第三次，包扎所里，“ 我看見一張十分稚氣的圓臉，??軍裝的肩頭上，落著那個大洞 ，一片布還掛在那里”。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順 著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說的“有真意，去粉碎，少做 作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神。當幾個女人去探夫時，一路上說說笑笑，一會兒埋怨起丈夫來，一個婦女說：“可 慌哩！比什么都慌，比過新年，娶新 —— 也沒見他這么慌過！”“慌”是方言“高興”的意思。李裕德的《新編實用修辭》中稱其為“極端省略句”。答者用謂語回答，而主語正可承前省。先是水生將漂在水上的裝著餅干的 精美紙盒“撈”起來，“丟”在女人們的船上；接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們， 這一“撈”一“丟”，不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時樂觀的精神，以及夫妻間似嗔實喜、似怨實愛的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”里，早就融進了他們對生活的熱愛，對親人的關愛，以及對祖國、對家鄉(xiāng)的摯愛，正可謂一“丟”一“撈”，字字關情。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出乎水生嫂的意料，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。（心細成熟） “哪里就碰得那么巧 ，我們快去快回。”、“你明白家里的難處就好了。” 水生一把拉住她：“我吃過了。 同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。 第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。 (開端 ) 第二部分 : 探夫遇敵。 教案設計：汪振學 教學目的 學習通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。 八、借用標點 魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農民的典型形象 —— 閏土。 細節(jié)的對比描寫， 還可以用來展示不同人物的不同性格。三次描寫，其效果通 篇一氣貫串，首尾靈活，對小通訊員的印象一次比一次加深。 課文中細節(jié)描寫常見方法有以下幾種： 一、動態(tài)造型 運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細節(jié)描寫中十分常見的方法。如果把這個超短句換成：“那可不就是日本的 船么？”就根本不能傳達出原句豐富的內涵了。于是最后一個問話不但內容上有了變化，而且在形式上改用了完全句，可以看出這句話的份量不一樣，顯得鄭重其事，不像一般生 活對話那樣隨意、輕松，它給水生傳遞的信息是：你不要避重就輕、含糊其辭，這個問題你非得老實回答不行。如果我們從句式的角度作一點分析，可以加深對課文語言特色的認識。這一細節(jié)描寫十分生動，丈夫在瞄準敵人射擊，沒看妻子一眼 (聚精會神 )，妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫 (也是聚精會神 )，為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆 。 三、概括水生嫂等幾個青年勞動婦女的特點 : 本文選材新穎，沒有集中、 細致地寫水生等七個青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等迅速成長的過程?！? 女人：“哼，說的輕巧。” 比較 原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同?！? 女人就又坐在席子上。 “你走，我不攔 你。 作者運用巧妙的比喻，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊 戰(zhàn)的特點，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。 夜景美 : 月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。 教學設想： 本文是課內自讀課，要求學生掌握學習小 說的一般方法，即根據小說的特點，從故事情節(jié)、環(huán)境描寫和典型人物三要素入手，進而理解小說所揭示的主題?！? （二）、《荷花淀》中有一段五人對話的描寫： Ａ、“聽說他們還在這里沒走。因為她畢竟只是一個普通的女人，所以， 這是一種責怪的口氣?！辈⑺伎迹? ⑴、這幾段描寫了哪些景物？⑵它們構成了一幅什么樣的圖景？⑶這段景物描寫有什么作用？ 鑒賞討論： 討論明確： ⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風、荷花飄香。 使學生了解抗日根據地人民的斗爭生活，激發(fā)學生的愛國熱情。 “她們看見不遠的地方，那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。 ◇由課文描寫戰(zhàn)爭的特點 —— 不以情節(jié)取勝，而以抒情見長，（即小說詩化）引出“白洋淀派”。 “聽說她們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。） 四、人物 與主題 討論并分析 ◇一群農村青年婦女形象的代表 —— 水生嫂形象（勤勞、純樸、溫順、善良，深明大義，勇敢自強。 作者：孫犁，其原名孫樹勛，河北安平縣人。 朗讀再品味： （二）、鑒賞人物對話： １、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對話描寫，思考問題⑴：這一節(jié)對話可分幾層？ 明確：可分三層：追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐。兩個“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。 六、板書： 荷花淀 孫犁 （孫樹勛 小說散文集《白洋淀紀事》“荷花淀派”） 月（皎潔） 席（潔白） 構 作 景 水（銀白） 成 清新 用 展現(xiàn)精神面貌 霧（?。? 提供活動背景 物 風（清新） 寧靜 為情節(jié)展開作鋪墊 花（新鮮香） 追問 體貼、溫柔 對 機敏、穩(wěn)重 反映人物的心理， 贊同 顧大局 思想變化和性格。 三、 整體閱讀，理清情節(jié) : 學生快速閱讀，理解課文內容，理清小說情節(jié)，體會“詩體小說”的特點，然后快速概括文章所寫的三個片段內容： 注意 : 隔行是小說分段的方法之一。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯？水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參加戰(zhàn)斗。 “她們幾個呢？” —— 水生答非所問 ，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。兩個“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神?！安痪褪沁@么點事嘛，還又問爹問小華的，婆婆媽媽不直說?！?、“我是去打仗，不是去旅游?！? —— 這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。） 四、分析鑒賞生動的細節(jié)描 寫 “女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。相形之下 , 《洪湖水，浪打浪》“人人都說天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與《赦勒歌》“天蒼蒼 ,野茫茫，風吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有著異曲同工之美。大凡問句省謂語，答句省主語。如果我們在記錄人物對話時適當用一些倒裝句，可以再現(xiàn)生活，也能更好地表達出人物的心理、思想、性格等，甚至傳達出某種環(huán)境氣氛。例如魯迅的《祝福》中魯四老爺說的話“不早不遲，偏偏要在這時候，—— 這就可見是一個謬種！”就是一個出于忌諱的心理而制造的“殘缺句”?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了。 五、對比展示 魯迅的小說《祝?！酚锌坍嬒榱稚┻@一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細節(jié)。 七、運用反復 讀過契訶夫小說《變色龍》的讀者，一定會記得奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因為小說反復四次描寫那 件大衣，這是作者用來表現(xiàn)人物內心世界的一個精心設計的“道具”。 《荷花淀》寫于 1945 年。（閱讀過程中要注意?！?)， 景物牽動著情思──天這么晚了，丈夫還沒回家。這么美的家園，誰人不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點。 以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局、明大義的崇高品格?！? 水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜。 比較下列三段對話，選出最適合水生嫂性格的一段，并思考為什么其它兩段不適合？ 人物 —— A—— B—— C 女人：“你走我不攔你，小華和爹你也帶走。因此，幾個青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。在經歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她 們認為 : 凡是男人能做到的，婦女也能做到。 “她們輕輕劃著船 ,船兩旁的水 ,嘩 ,嘩 ,嘩?？梢哉f，省 略句是對話的常態(tài)。水生嫂很敏感，知道笑里有文章，就問：“怎么了，你？”第二處是一場戰(zhàn)斗之后，水生們從水里打撈了戰(zhàn)利品，水生對著荷花淀吆喝：“ 出來吧，你們！”這里，一個疑問句，一個祈使句，它們和感嘆句一樣，都是倒裝句的常用句型。省略句雖然省略了某一種或某幾種成分，但它還是完整句，因為它在觀念上是存在著被省略的成分的。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈“震動”，即高興 ，又有些舍不得，此時多少復雜的情感涌上心頭。但前者寫得簡略，惜墨如金；后者寫 得詳細，潑墨如云。從談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽到，密謀聲低；而后者自以為陰謀得逞，免 不了得意忘形，毫無顧忌。 二、簡筆勾勒 魯迅的《孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。它不 僅是語法上的“殘缺”，更重要的是內容上的“殘缺”。具體到課文，前一句表達了水生嫂急切的心情，在這樣的問句中，謂語遠比主語重要，說者總是迫不及待地先說出謂語，然后再補上主語。爹哩？”“睡了。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭中對自己力量的堅信和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義的思想基礎，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時揭示她們迅速成長的根本原因。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。家里怎么辦？”、“你走我不攔你，我跟你一塊去?！? “小華呢？” “你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點?！?—— 水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔任務。 五、分析鑒賞“簡潔而傳神的對話” 分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，朗讀要求切合人物身份，表