河大版八下再塑生命的人教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-26 00:32本頁面
【正文】 ：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個字表達(dá)的具體內(nèi)容 —— 作者寫出了她當(dāng)時的恍然大悟 —— “水”這個字，就是在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。所以，作者充滿深情地說：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。我想起 了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。” （ 2）文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。正如作者自己所說：“她就是那個來對我啟示世 間的真理、給我深切的愛的人?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。培根論說人生時曾意味深長地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。 教師提示： 奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊? 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫愛，確是人類的寶貴精神財富，當(dāng)它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂， 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。 六、課堂練習(xí)（分發(fā)講義資料） 閱讀下面文字，回答問題。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人 昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點(diǎn)頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單 調(diào)，變得豐富多彩。瞬間，一切都會不復(fù)存在。 ⑥和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。）鼓，即使是喁喁（ y243。 ⑦你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點(diǎn)里，把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個樸實(shí)的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。 ⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。 2．從①～④段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點(diǎn)？ 3．第⑤段中，作者說“一切都會不復(fù)存在”，又說“一切又都不是空虛的”。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。把陽光比喻成什么呢？請寫幾句話表達(dá)你對陽光的感受。 2．①明亮、透徹（清純親切、令人振奮）；②動情（動聽、溫馨）；③充滿智慧（豐富、有才華、有啟發(fā)性） 。 4．做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。②陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅冰，以坦然直面人生，讓人平添信心和勇氣。 你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能決定生命的長度，但你可以 拓展它的寬度。 要求： ①可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解，等等。 板書設(shè)計
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