再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 14:16本頁(yè)面
【正文】 ２、能力目標(biāo)：富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師的美好情感。課外閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇讀后感（600字左右）。海倫能成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。六、本課總結(jié)本文以“我”童年時(shí)代在莎莉文老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，以飽含深情的筆觸，敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種具體、抽象事物的過(guò)程。1）學(xué)生先向老師求助。師生就本節(jié)課互相求助，爭(zhēng)取圓滿解決。4）你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一位老師？全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（通過(guò)圖片展示海倫〃凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，聆聽(tīng)歌曲《感恩的心》的聲音）四、暢所欲言——遷移、升華過(guò)程與方法：學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，暢所欲言，共享收獲喜悅，從而提升自己的人格素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（多媒體顯示）1）字詞。三、學(xué)習(xí)成果展示——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)方法：學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果，教師給予積極肯定，并加以點(diǎn)撥。方法。3）理解關(guān)鍵詞句，品味文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（投影顯示提示內(nèi)容）1）積累本課詞語(yǔ)。（投影顯示提示內(nèi)容）認(rèn)識(shí)安妮〃莎莉文。你們是否還知道，在大洋彼岸的美國(guó)有一位世界著名的盲人女作家、教育家及社會(huì)活動(dòng)家呢？她就是海倫〃凱勒。五、教學(xué)方法自主、合作、探究六、教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件等七、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、預(yù)習(xí)交流、展示——導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。四、重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀取向?qū)W習(xí)海倫〃凱勒?qǐng)?jiān)忍不拔的精神，培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)上堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。感受海倫〃凱勒熱愛(ài)生活、堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)。理解“再塑生命”的含義。凱勒：教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字體會(huì)到文字的神奇力量和求知的極度幸福教我認(rèn)識(shí)和理解大自然體驗(yàn)大自然的美妙?yuàn)W秘教我理解“愛(ài)”的含義領(lǐng)略“愛(ài)”的含義出色的教育藝術(shù)家好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富用愛(ài)心再塑了海倫的生命無(wú)比地敬愛(ài)與感激老師第三篇：再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課教案姓名：尚艷靈商水縣張明鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)[本課總體目標(biāo)]一、知識(shí)目標(biāo)了解海倫〃凱勒的生平事跡。希望同學(xué)們能多有一點(diǎn)愛(ài)心，去幫助我們身邊那些需要幫助的人。學(xué)生自由發(fā)言，教師加以點(diǎn)撥即可。莎莉文小姐不僅教給海倫愛(ài)的真諦，她自己也正是用愛(ài)改變了海倫的人生?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。談?wù)剬?duì)“再塑生命”的理解教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問(wèn)題的能力。)挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)在海倫：與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃高興房在海倫：清泉從我手中流過(guò)理解井房莎莉文： 將我的手放在噴水口下在我掌心寫(xiě)“water”總結(jié)： 海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺(jué)得一個(gè)人要再塑生命需要具備哪些因素呢？明確：毅力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈感：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛(ài)心且教學(xué)技巧高超質(zhì)疑：你是如何看待莎莉文老師的？你覺(jué)得莎莉文老師對(duì)海倫有什么影響？學(xué)生討論回答后總結(jié)明確：莎莉文老師愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的智慧情感。質(zhì)疑：同學(xué)們，“再塑生命”的過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。④成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)，體驗(yàn)大自然的美妙?yuàn)W秘。（板書(shū)課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)情況抽寫(xiě)生字并要求解釋三、新授課同學(xué)們，本篇文章的題目是《再塑生命》，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證“再塑生命”的歷程：回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀，體味語(yǔ)言。下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名盲人女作家、教育家海倫不僅如此，她還考進(jìn)了著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。i)：形容口吃。名，說(shuō)出。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）?；▓F(tuán)錦簇(c249。繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。)企盼：盼望。)遨游(225。)譬如(p236。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解人物形象理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心，學(xué)習(xí)海倫（3）、討論歸納法：運(yùn)用討論歸納的學(xué)習(xí)方法，理清文章的思路，認(rèn)識(shí)文章的主旨。過(guò)程與方法（1）、體驗(yàn)法：讓學(xué)生進(jìn)行角色體會(huì)，想象莎莉文老師與海倫?凱勒之間溝通的困難，從而加深他們對(duì)人物形象的了解。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力。第二篇：再塑生
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