再塑生命的人教案設(shè)計(jì)--文庫吧資料
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 up)以及“坐”(sit)、“站”（stand）、“行”(walk)﹒凱勒領(lǐng)悟到“世間萬物都有自己的名字” ；莎莉文老師給了“我”一個(gè)小布娃娃后，為什么又給“我”一個(gè)大娃娃？ 明確：這樣做的目的是在比較中教“我”認(rèn)知事物 “我實(shí)在有些不耐煩了”摔壞洋娃娃，“我”大發(fā)脾氣的根本原因是什么? 明確：“我”整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，不能領(lǐng)悟“愛”的真諦 “水”這個(gè)單詞?學(xué)會“水”這個(gè)單詞對海倫來說有什么意義? 明確：莎莉文老師讓海倫接觸事物的同時(shí)，強(qiáng)化這一實(shí)物的概念就是這個(gè)詞喚醒了海倫的心靈，使海倫感受到光明、快樂和自由 五、細(xì)讀課文，品味語句 1.“我的手指搓捻著花朵，撫弄著那些為迎接南方春天而綻放的花朵”，這句話中的“搓捻”、“撫弄”有什么表達(dá)效果？ 明確：這里運(yùn)用了兩個(gè)動詞“搓捻”、“撫弄”，通過動作的細(xì)節(jié)描寫，便表現(xiàn)了我在等待莎莉文老師到來時(shí)緊張、急切的心理 2．“我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近”，這句話用了什么修辭手法，有什么作用？ 明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將自己比作大
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1