【正文】 防近視。定期地進(jìn)行一些常見(jiàn)病、傳染病和一般的衛(wèi)生小常識(shí)的介紹，定期檢查學(xué)生視力，切實(shí)采取措施控制近視眼發(fā)病率。，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。，采取有效措施，控制和降低學(xué)生中常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病率，做好師生保健工作。學(xué)校教育制度7一、充分發(fā)揮學(xué)校管理的作用，及時(shí)建立學(xué)生的39。五、新教師要積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動(dòng)，提高自身的教育教學(xué)能力，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，想方設(shè)法在各自的崗位上做出成績(jī)，為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。要時(shí)刻記住自己是一名人民教師，要對(duì)教師神圣職責(zé)有深刻理解并迸發(fā)出一種強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感。二、新教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，樹(shù)立高尚的師德師風(fēng)。學(xué)校教育制度6教育的核心和靈魂是德育，而德育很大程度是在學(xué)校完成，由教師去實(shí)施，這就要求教師首先要有良好的師德素質(zhì)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。九、學(xué)校要積極發(fā)揮校外法制副校長(zhǎng)的作用，每學(xué)期都要對(duì)全體師生進(jìn)行法制安全講座和考試。七、學(xué)校應(yīng)利用每年的全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”全國(guó)“安全生產(chǎn)月”等活動(dòng)，針對(duì)安全教育的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)教育主題開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)。五、學(xué)校應(yīng)根據(jù)有關(guān)法規(guī)和學(xué)校的布局狀況，并在公安、消防等部門(mén)的指導(dǎo)下，制定應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織師生進(jìn)行應(yīng)急撤離、疏散、逃生演習(xí)。高中安全教育目標(biāo):使學(xué)生樹(shù)立法制觀(guān)念和社會(huì)公德意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)公共安全，懂得運(yùn)用法律法規(guī)保護(hù)自己的合法權(quán)益。初中安全教育目標(biāo):使學(xué)生樹(shù)立安全法制觀(guān)念，自覺(jué)遵守安全法規(guī)，保護(hù)公共安全設(shè)施。小學(xué)安全教育目標(biāo):使學(xué)生初步樹(shù)立安全觀(guān)念，了解學(xué)校和日常生活中的基本安全知識(shí)，熟記常用的報(bào)警、救助電話(huà)，具備初步的分辨安全與危險(xiǎn)的能力，掌握緊急狀態(tài)下避險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)便方法。四、學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和法律行為能力，確定各年級(jí)段安全教育目標(biāo)，形成層次遞進(jìn)教育。1突發(fā)疾病救治常識(shí)教育。1緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護(hù)教育。網(wǎng)絡(luò)安全教育。校內(nèi)及戶(hù)外運(yùn)動(dòng)安全教育。用電安全教育。消防安全教育。二、學(xué)校安全教育應(yīng)包括以下內(nèi)容:交通安全教育。所有住校學(xué)生在非規(guī)定的時(shí)間內(nèi)出入校門(mén)，必須向門(mén)衛(wèi)出示有效手續(xù)，服從統(tǒng)一管理，確保安全。禁止學(xué)生在宿舍里點(diǎn)明火、抽煙、搞無(wú)意義的活動(dòng)。晚上學(xué)生進(jìn)入宿舍后不得隨意離開(kāi)。值班老師和門(mén)衛(wèi)應(yīng)加強(qiáng)夜間的巡邏工作，切實(shí)保障學(xué)生安全。值周領(lǐng)導(dǎo)、班主任和寢室長(zhǎng)隨時(shí)檢查寢室安全。(十一)、住校生宿舍管理。未經(jīng)食堂、小賣(mài)部的主管人員批準(zhǔn)，其他人員嚴(yán)禁入內(nèi)。易腐食品應(yīng)低溫保存，隔夜食物不宜再用，應(yīng)作廢棄處理。徹底消除廚庫(kù)、倉(cāng)庫(kù)和配食間的食品安全隱患。身體狀況不符合要求者，一律不得從事飲食工作。(十)、食堂、小賣(mài)部管理。采取多種形式，加強(qiáng)衛(wèi)生防疫、防中毒宣傳教育，全校師生樹(shù)立“健康第一”的思想。根除傳染病病源。落實(shí)“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的方針。6，門(mén)衛(wèi)不得隨意將閑雜人員放入校園。成立由青年教師組成的護(hù)校隊(duì)，由安保處組織護(hù)校隊(duì)在上、下午放學(xué)和周末時(shí)間密切巡視校園周邊環(huán)境，處理發(fā)生事件。重視學(xué)校周邊環(huán)境的安全治理工作，主動(dòng)聯(lián)系轄區(qū)的派出所、街道抓好治理工作。不得組織中小學(xué)生參加救火、救災(zāi)等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)、抗災(zāi)的教育，教給學(xué)生遇災(zāi)后的自救互救的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。學(xué)校集會(huì)、做操應(yīng)以班為單位，按指定安排的座位或站隊(duì)有序進(jìn)場(chǎng)，由該堂課教師負(fù)責(zé)，防止學(xué)生亂竄，避免意外事故發(fā)生。(六)集會(huì)、出操的安全管理學(xué)校集會(huì)、出操應(yīng)由學(xué)校行政值日、執(zhí)周教師和體育教師專(zhuān)人負(fù)責(zé)樓道安全、統(tǒng)一指揮，保證集會(huì)、出操的紀(jì)律安全。每學(xué)期采購(gòu)或?yàn)榻虒W(xué)提供的設(shè)備、儀器物資要有規(guī)定和安全系數(shù)，如因質(zhì)量問(wèn)題造成事故，要追究采購(gòu)人員的責(zé)任。(五)后勤工作的安全管理努力搞好后勤工作，樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好條件，保證學(xué)校的正常教學(xué)秩序。提取劇毒物品和危險(xiǎn)藥品時(shí)，必須有二人以上的老師同時(shí)在場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)電器設(shè)備有安全隱患要及時(shí)處理和上報(bào)，保證安全性能良好。禁止學(xué)生隨意玩弄電器設(shè)備和進(jìn)入配電間。堅(jiān)持安全小組每月一次的安全檢查、校安工程記錄及部門(mén)安全周報(bào)的工作制度。(四)、設(shè)備管理。如發(fā)現(xiàn)無(wú)故缺席的現(xiàn)象，及時(shí)查明原因并向班主任匯報(bào)。值周領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)妥善處理，并作好記錄。班主任和值勤教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生(尤其是住宿學(xué)生)的到位情況，發(fā)現(xiàn)缺席現(xiàn)象及時(shí)查明原因并找到學(xué)生。嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。夜間和節(jié)假日要加強(qiáng)校園巡視，杜絕意外事故的發(fā)生。攜帶公物出校門(mén)者，須持有關(guān)部門(mén)簽發(fā)的出門(mén)證，經(jīng)門(mén)衛(wèi)檢驗(yàn)核實(shí)方可放行。小商販、推銷(xiāo)等閑雜人員一律不得進(jìn)入校內(nèi)，門(mén)衛(wèi)室不許滯留閑人、留宿客人。家長(zhǎng)確實(shí)有緊急情況需要在上課時(shí)間進(jìn)入校園，要征得老師或門(mén)衛(wèi)的同意，進(jìn)行登記后方可進(jìn)入校園。自覺(jué)服從門(mén)衛(wèi)和值勤人員的管理，任何人不得強(qiáng)行進(jìn)出校門(mén)。(二)、門(mén)衛(wèi)管理。堅(jiān)持安全情況的登記制度和上報(bào)制度。不得進(jìn)入校園的施工地帶，嚴(yán)禁攀爬圍墻出、入校園。嚴(yán)禁學(xué)生攀爬學(xué)校的樓層護(hù)欄，上、下樓梯要靠右行走，不擁擠、不推攘，不在各樓層的通道、走廊追逐、奔跑、打鬧。同時(shí)，要經(jīng)常檢查體育器材、場(chǎng)地等方面的安全性能。體育課上，老師要遵循學(xué)生的身理及心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的身體狀況，采取相應(yīng)措施，防止意外情況發(fā)生。老師必須遵守課堂教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生安全。班主任每學(xué)期組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次安全、衛(wèi)生、防疫知識(shí)講座，并和家長(zhǎng)簽好《安全手冊(cè)》。成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)職能。各科教師應(yīng)重視學(xué)生課間休息活動(dòng)的安全教育，行政值周、值日教師應(yīng)加強(qiáng)課間巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理危及學(xué)生安全的因素，杜絕意外事故發(fā)生。三、學(xué)科教學(xué)學(xué)生安全管理各科教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)要嚴(yán)格按照學(xué)科教學(xué)要求保證學(xué)生的安全。特別是野炊、爬山等、野餐時(shí)要注意防火、防食物中毒?；顒?dòng)來(lái)往應(yīng)合理使用交通工具，并與有資質(zhì)的運(yùn)輸企業(yè)簽訂安全協(xié)議?；顒?dòng)時(shí)班主任是各班的具體責(zé)任人，配班教師負(fù)連帶責(zé)任。建立安全工作檢查制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查校內(nèi)各種體育、課外活動(dòng)、消防、基建等設(shè)施情況，對(duì)有不安全因素的設(shè)施要立即予以拆除。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值日，教師值日制度，填寫(xiě)值日登記表。各班學(xué)生出現(xiàn)的重大傷亡事故要立刻報(bào)告校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。各班要對(duì)學(xué)生進(jìn)行緊急情況處理方法、自救互救常識(shí)教育、緊急電話(huà)(如111120等)使用常識(shí)的教育。將學(xué)校安全工作的各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化，`落實(shí)到崗到人。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層是分管工作的具體責(zé)任人，班主任是班級(jí)管理的具體責(zé)任人。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx成員：xxxxxxxxx和各班主任。學(xué)校教育制度4為保證我校正常教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，遵循“注意防范，自救互救，確保平安”的原則，根據(jù)省、市、區(qū)學(xué)校安全教育精神，結(jié)合我校的實(shí)際，制定本規(guī)定，要求全校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。國(guó)際的教育交流，也從高等教育開(kāi)始向中等教育延展，合作辦學(xué)、不同國(guó)家院校間學(xué)分互換跨國(guó)教育形式被越來(lái)越多的人所認(rèn)同和接納，并擁有了極大的發(fā)展空間。（6）更加關(guān)注教育制度的國(guó)際交流教育具有很強(qiáng)的文化選擇功能和融合功能，是實(shí)現(xiàn)文化傳承和交流的重要渠道?！敖K身教育”的理念逐漸被人們廣泛接納，并影響著制度化教育體系的變革與發(fā)展。帶有職業(yè)教育性質(zhì)的高等學(xué)校，如短期大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、技術(shù)學(xué)院的等開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著社會(huì)生活的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)性為標(biāo)準(zhǔn)的單一大學(xué)逐漸發(fā)生變化，高等教育的類(lèi)型日益走向多樣化。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在為高等教育的發(fā)展提供條件的同時(shí)，也對(duì)高級(jí)人才提出了更大的需求，這使得高等教育得到了前所未有的發(fā)展，并成為表征國(guó)家實(shí)力和總體發(fā)展水平的標(biāo)志之一。雙軌制的主要弊端是，學(xué)生缺乏重新選擇的機(jī)會(huì)，不能升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生缺乏適應(yīng)社會(huì)生活的能力。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展普通教育主要是以升學(xué)為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育；職業(yè)教育使以就業(yè)為目標(biāo)，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，包括了初等義務(wù)教育和初級(jí)中等義務(wù)教育兩個(gè)階段。自19世紀(jì)，歐美國(guó)家開(kāi)始實(shí)行初等義務(wù)教育以來(lái)，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，受教育權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際公認(rèn)的權(quán)利，1990年召開(kāi)的世界全民教育大會(huì)通過(guò)的《世界全民教育宣言》指出：“必須普及小學(xué)義務(wù)教育年限延長(zhǎng)到中學(xué)教育階段。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、普及型、公共性、免費(fèi)性等基本特征。目前，學(xué)前教育已基本改變了傳統(tǒng)單一的保育智能，強(qiáng)調(diào)保育與教育的結(jié)合，重視兒童的智力開(kāi)發(fā)，而且越來(lái)越清晰地意識(shí)到把學(xué)習(xí)與兒童生活緊密聯(lián)系的重要性。1995年有179個(gè)國(guó)家正式簽署了聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》和《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》，并制定了相關(guān)政策，把學(xué)前教育納入國(guó)家教育系統(tǒng)，從政策和法律層面保障幼兒教育，如法國(guó)實(shí)施了免費(fèi)的幼兒教育。（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接學(xué)前教育使指對(duì)從出生到6歲這一階段的兒童的教育?，F(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變革以及政治民主化的不斷推進(jìn)，各個(gè)國(guó)家都在不斷地改進(jìn)學(xué)制，以期更符合社會(huì)發(fā)展的要求。如果離開(kāi)了這個(gè)教育體系，他也不至于被迫終身放棄利用各種教育設(shè)施的權(quán)利。非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”?？梢?jiàn)，學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從非制度化到制度化，再?gòu)闹贫然椒侵贫然倪^(guò)程，但是，“非制度化=制度化=非制度化”并非是一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán)或回復(fù)。一般認(rèn)為，庫(kù)姆等人的陳述非正規(guī)教育的