學校教育制度范本-文庫吧資料
2025-01-26 00:38本頁面
【正文】 5年 ， 入學年齡以 7歲為標準 。 （一）舊中國的學校教育制度 （ 二 ） 我國社會主義學制的建立與發(fā)展 1． 1951年的學制改革 中央人民政府政務院于 1951年 10月頒布了 《 關于改革學制的決定 》 ， 指出我國原有學校的許多缺陷 ， 其中最重要的是工人 、 農(nóng)民的干部學校 、 各種補習學校和訓練班 ， 在學校系統(tǒng)中未置于應有地位；技術學校沒有一定制度 ，不能適應國家培養(yǎng)建設人才的要求等 。 ? B. 1912年的壬子癸卯學制在一定程度上標志著中國教育開始向現(xiàn)代化邁進。 1902年頒布的“壬寅學制”，是中國首次制定的近代學制，但這個學制未及實施。 167。 ? 從世界范圍看， 19世紀后半期至 20世紀初，以初等教育為基礎部分， 20世紀后半期則以初中教育為基礎部分。 評價 ：在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，單軌學制難以有效地多規(guī)格培養(yǎng)人才來適應生活的不同需求。 （二）單軌學制 ? 單軌學制是指學前教育、初等教育、中等教育和高等教育的銜接和連續(xù)沒有特定的限制，中等以上教育階段中分化出來的普通教育和職業(yè)教育兩個學校系統(tǒng)在入學條件和學習年限上基本相同，且都與高等教育相通。 ? 當前雙軌學制逐漸向單軌學制轉(zhuǎn)化。2. 現(xiàn)代學校制度的類型 （一）雙軌學制 ? 雙軌學制是指為統(tǒng)治階級子弟和勞動人民子弟分別設立學校系統(tǒng)，他們是同時并存、互不相通的學制形態(tài)。 ? 例如， 美國經(jīng)過獨立戰(zhàn)爭擺脫英國統(tǒng)治后，雖然兩國尚在敵對，但在建立學制時仍然借鑒了英國的幼兒教育制度。 因此，大多數(shù)國家都把兒童的入學年齡規(guī)定為 6歲，把其后的 1012年作為基礎教育階段。 第二節(jié) 學校教育制度 （ 二）社會政治、經(jīng)濟制度是制約教育結(jié)構(gòu)與學制的重要因素 舉例說明： 。學校為統(tǒng)治階級所壟斷，限于狹小的范圍，類型單一。1. 學制確立的依據(jù) （一）社會生產(chǎn)力和科學技術的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)與學校教育制度。它已由過去的教育機構(gòu)與組織系統(tǒng)發(fā)展為當代的以現(xiàn)代學校教育機構(gòu)與組織系統(tǒng)為主體，它的發(fā)展方向是終身教育制度，這在發(fā)達國家體現(xiàn)地尤為明顯。如現(xiàn)代學校教育內(nèi)容上的科學性及其與生產(chǎn)勞動密切聯(lián)系的性質(zhì)，決定了學校規(guī)模上的群眾性和普及性。古代教育沒有嚴格的程度劃分，沒有嚴格的年限規(guī)定，學校類型很少，層次簡單，只有蒙學和大學，甚至連中學都沒有。 ? 在原始時代，社會還處于混沌未分化狀態(tài)，沒有學校，因此，那時就不可能有教育制度。學制是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務、培養(yǎng)目標、入學條件、修業(yè)年限、管理體制以及各級各學校的關系等?！? ? 非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。 3） . 非制度化教育思潮 ? 非制度化教育是相對于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。從這一定義中我們可以發(fā)現(xiàn)，制度化的教育指向形成系統(tǒng)的各級各類的學校。 ? 2） . 制度化教育 近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育
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