7學(xué)校教育制度改革-文庫吧資料
2024-09-26 10:28本頁面
【正文】 沒 第 3 頁 共 5 頁 有嚴(yán)格劃分的職業(yè)教育，甚至可能將歷史上分離的分支的普通教育和職業(yè)教育極為緊密地結(jié)合起來，直至兩者融為一體。所謂職業(yè)教育普通化，指的是在職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校中加強普通科學(xué)文化課的教學(xué)。 三、普通教育與職業(yè)教育日趨接近 中等教育階段的普通教育與職業(yè)教育之間關(guān)系的發(fā)展趨勢是：普通教育職業(yè)化，職業(yè)教育普通化。日本 1978 年的初中畢業(yè)生升入高中的比例已達 96%，實際上已經(jīng)普及了 12 年制義務(wù)教育。以核能、電子、航天 技術(shù)為標(biāo)志的第三次工業(yè)技術(shù)革命則需要勞動者具有高中以上文化水平，義務(wù)教育的普及就已經(jīng)向高中程度發(fā)展，西方發(fā)達國家已經(jīng)出現(xiàn)這一趨勢。近百年來世界各國普及義務(wù)教育的發(fā)展規(guī)律表明：以蒸汽機為標(biāo)志的第一次工業(yè)技術(shù)革命需要勞動者具有小學(xué)文化水平，義務(wù)教育普及到小學(xué)程度（ 6 年制） 。這一科研成果引起了世界各國對早 期教育的重視，推動了幼兒教育的普及和發(fā)展。美國心理學(xué)家布魯姆研究提出，人的智力發(fā)展的一般方式是：與 17 歲所達到的智力水平相比較， 4歲時就約占 50%， 30%是在 4— 8 歲獲得的，最后的
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1