教育目的和學(xué)校教育制度范本-文庫(kù)吧資料
2025-03-13 11:29本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。 ? ，處理好五育之間的關(guān)系，使其相輔相成，發(fā)揮教育的整體功能。 “重智輕德、重主輕付”的片面追求“升學(xué)率”的做法是錯(cuò)誤的。 勞動(dòng)技術(shù)教育 ：是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。 體育 ：是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健身知識(shí)、技能和發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)的教育。 包括思想教育、政治教育和道德品質(zhì)教育三方面 。 ，是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)。 ? （三）我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì) “勞動(dòng)者”是社會(huì)主義教育目的的總要求。 ① 社會(huì)生產(chǎn)力的高度發(fā)展是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 ④共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以完全實(shí)現(xiàn)。 ②工場(chǎng)手工業(yè)的分工使工人片面發(fā)展。 ? 揭示了 人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史進(jìn)程，為社會(huì)主義國(guó)家確立全面發(fā)展的教育提供了有力證據(jù)。 ②人的道德和審美情趣高度發(fā)展。該學(xué)說的貢獻(xiàn)在于： ? 揭示了 人的全面發(fā)展的含義，為社會(huì)主義國(guó)家建立全面發(fā)展的教育指明了方向。 統(tǒng)一的發(fā)展 ，這表現(xiàn)為發(fā)展的度的特征。 多方面發(fā)展 ，這是發(fā)展的量的特征。 其主要代表人物 有德國(guó)的納托爾普、凱興斯泰納、法國(guó)的孔德、涂爾干等。 其主要代表人物 有法國(guó)教育家 盧梭 、瑞士教育家 裴斯泰洛齊 和德國(guó)教育家 福祿培爾 。 ? 二、教育目的的功能 （一）規(guī)范功能 （二）選擇功能 （三）調(diào)控功能 （四）評(píng)價(jià)功能 ? 三、教育目的的確立依據(jù) （一）教育目的的確立首先要符合社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的需要 （二）教育目的的確立要反映社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人才的需求 （三）教育目的的確立要符合受教育者身心發(fā)展的需要 ? 四、教育目的的價(jià)值取向 ? 教育史上關(guān)于教育目的的不同主張可以概括為兩大派：“個(gè)人本位論”與“社會(huì)本位論”。 ? 、教學(xué)目標(biāo) ? 課程目標(biāo) 是根據(jù)教育目的和教育規(guī)律而提出的課程的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)，它具體規(guī)定每門課程具體的育人價(jià)值和課程對(duì)學(xué)生發(fā)展所起到的效果預(yù)期。教育的類型不同、層次不同、專業(yè)不同，培養(yǎng)目標(biāo)均有不同。 ? 我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針 ：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 ? 教育方針包
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