【正文】 讀讀這兩首詩(shī)。作者的情感。（2）提出不大理解的地方，全班討論。我要把不理解的地方和對(duì)子交流。交流合作：大聲讀古詩(shī)，把不理解的地方畫出來，一會(huì)兒和對(duì)子交流。我發(fā)現(xiàn)這些字詞容易讀錯(cuò)。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：。展示激勵(lì)積累展示：我要把自己積累的詞句和成語讀給大家聽。（2）提出不大理解的詞語，全班討論。我要把不理解的詞語和對(duì)子交流。交流合作，把不理解的詞語畫出來，一會(huì)兒和學(xué)習(xí)伙伴交流。，記住好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。（錢三強(qiáng)）課后反思：《語文天地》教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力。二、修改病句。2．（）基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，（）是照樣可以成才的。（3）給這則寓言加個(gè)合適的題目：《》 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語?！保ǎǎǎ┪闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。思考題：（1）寫出下列加點(diǎn)詞語的意思。引：取過來。舍人：舊時(shí)貴族家中所養(yǎng)的幫忙的人。固：本來。（出自《戰(zhàn)國(guó)策齊策二》）注釋：祠：祭祀?！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。楚有祠者，賜其舍人卮酒。探究點(diǎn)一：對(duì)照譯文，說說古文的意思。求楚涉欲度惑契寧遂我的疑問：把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學(xué)、老師探究。預(yù)習(xí)案：。用現(xiàn)在的話說就是借故事寄托要表明的意思。正確朗讀文言文，繼續(xù)了解古今漢語詞義和表達(dá)上的不同，明白每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 為下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。這么落后的制造工藝還給人們帶來了什么不便？（4）質(zhì)疑：惠特尼是如何說服杰斐遜總統(tǒng)的？四、交流展示，適度拓展,學(xué)惠特尼現(xiàn)場(chǎng)介紹他發(fā)明的方法。（1）輕聲讀文。（2）齊讀句子，畫出句中的關(guān)聯(lián)詞語。三、互動(dòng)探究，合作求解，感悟文章的中心。（所有人都不相信他有這個(gè)能力）板書設(shè)計(jì)：他發(fā)明了什么生產(chǎn)方式“標(biāo)準(zhǔn)化”三簡(jiǎn)便：制造、組裝、修理第二課時(shí)一、問題指向，預(yù)習(xí)先行說說課文主要講了一件什么事？二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)，知道惠特尼發(fā)明的是什么及其重要性。機(jī)械（）捍衛(wèi)（）恩惠（）損失（）。四、作業(yè)布置： 。第二段（3—9）美國(guó)獨(dú)立不久，政府需要定制4萬多支步槍，可時(shí)間緊迫。探究點(diǎn)三：除了贊揚(yáng)發(fā)明的奇妙之外，文章還寫了什么？ 合作求解：知道分段，感悟大意。三、互動(dòng)探究，合作求解 探究點(diǎn)一：用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方標(biāo)出來。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)“械、傅”等4個(gè)生字，會(huì)寫“槍、傅”等9個(gè)生字。，注意一些容易讀錯(cuò)的字音。思考后將問題寫在小黑板的“學(xué)貴于疑”欄中，等待課堂上與同學(xué)、老師交流解決。并將生字形成的新詞用圓圈劃出來多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語通過聯(lián)系上下文或查字典批注在書上。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。：通過學(xué)習(xí)本篇課文，提升學(xué)生不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。課后反思：第三篇：新北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元 方法 教學(xué)設(shè)計(jì)新北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：掌握本課的生字詞語，理解課文內(nèi)容。自學(xué)、交流：，看看阿普拉是怎么做的？愛迪生是怎么做的？：讀了故事，你想說點(diǎn)什么？你在學(xué)習(xí)時(shí)，注意總結(jié)和尋找最好的方法了嗎？：結(jié)合實(shí)際，圍繞“下功夫重要，科學(xué)方法更重要”來說。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。我會(huì)默寫古詩(shī) 課后反思：《綜合實(shí)踐》教學(xué)目標(biāo)：，更要肯動(dòng)腦筋。書寫展示：我要把這兩首詩(shī)工整的抄下來。展示激勵(lì)：積累展示：我要把自己積累的詞句讀給大家聽。（3）討論：詩(shī)句的意思。群學(xué)：（1）組類交流對(duì)詞語的理解。對(duì)學(xué)：互讀古詩(shī)，正音。我會(huì)仿寫句子。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)：。書寫展示：我要把這些詞工整的抄下來。（3）討論：與方法有關(guān)的成語。：（1）組類交流對(duì)詞語的理解。：互讀詞語，正音。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)：。養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。讀范文。五、寫一寫將自己的方法展示出來，小組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)學(xué)生交流時(shí)，教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。四、習(xí)作要求有順序地記錄下自己總結(jié)的一些好的學(xué)習(xí)方法和生活中的小巧門。三、全班匯報(bào)交流。教學(xué)重點(diǎn)：能把自己學(xué)習(xí)和生活的小竅門有序地講述出來。摘抄文中的詞語。有什么作用呢？看到底有什么學(xué)問？你在生活中要怎樣觀察事物？二、閱讀短文《統(tǒng)籌方法》默讀短文，想一想這篇小短文說明了什么？采用了那些說明方法？你在學(xué)習(xí)時(shí)，注意總結(jié)尋找最好的方法了嗎？在生活中遇到困難的時(shí)候是怎樣想辦法解決的？小組交流教師小結(jié)：做事情，肯下工夫當(dāng)然重要，有科學(xué)巧妙的方法更重要。（1）分角色朗讀，其他同學(xué)體會(huì)（2）全班交流。你還知道其他的觀察方法嗎？別看這篇文章不長(zhǎng)，卻讓我們知道了很多。(2)說說你讀懂了什么？文章通過丁丁和老師的對(duì)話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自己獨(dú)自思考，再在小組中交流，小組內(nèi)用你們喜歡的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)（1）小組活動(dòng)，教師參與其中交流引導(dǎo)。遇到生字詞，用你學(xué)過的方法解決。教學(xué)過程：一、閱讀短文《看的學(xué)問》齊讀課題，從課題中你能知道什么？到底看中有什么學(xué)問呢，讓我們到課文中去尋找答案。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，理解“看”的學(xué)問；學(xué)習(xí)《統(tǒng)籌方法》中下定義、舉列子、畫圖表的說明方法。認(rèn)識(shí)文中的生字詞，積累詞語。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫“我的摘錄筆記”默寫古詩(shī)。討論：這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理是什么？教師小結(jié)：古人做學(xué)問總是不遺余力的，即使這樣，也是從年輕開始就下苦功夫且不斷努力，直至老年方才有所成就。躬行：親身實(shí)踐。⑤絕知：深入、透徹的理解。覺：覺得。④紙：書本。工夫：做事所耗費(fèi)的時(shí)間。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。②學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。子聿(y249。他的詩(shī)前期多為愛國(guó)詩(shī)，批評(píng)投降主義，主張抗戰(zhàn)殺敵，收復(fù)故土，統(tǒng)一中國(guó)，慷慨激昂，雄渾豪放；后期多為田園詩(shī)，清新雅麗，平淡自然，有“小太白”之稱.。交流評(píng)價(jià)句子。但是，秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，帶給人們無限喜悅。學(xué)生反復(fù)讀句子，體會(huì)句子的寫法。把自己積累的詞句和成語讀給大家聽。提出不大理解的詞語，全班討論。二、讀一讀，選其中一個(gè)造句。選擇自己喜歡的詞語造句。教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)《冬夜讀書示子聿》，理解詩(shī)句大意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，勤奮讀書。背誦古詩(shī)《冬夜讀書示子聿》，理解詩(shī)句大意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，勤奮讀書。教學(xué)難點(diǎn)：完成習(xí)作 課時(shí)準(zhǔn)備：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：采用多種形式搜集材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語和仿寫句子。通過閱讀短文《看的學(xué)問》、《統(tǒng)籌方法》學(xué)會(huì)觀察方法和運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決問題的能力。，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生做《語文練習(xí)冊(cè)》。六、布置作業(yè)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)的兩則寓言故事，聯(lián)系生活，寫一篇讀后感。五、拓展提升，總結(jié)升華類似這兩則故事中的人物，我們現(xiàn)代生活中有嗎？與同學(xué)討論討論：這些人的思維方法錯(cuò)在哪里？討論：學(xué)了本課這兩則寓言后，你認(rèn)為寓言的特點(diǎn)是什么？寓言故事大多簡(jiǎn)短，卻包含了深刻的思想，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，給人以啟迪和教益。思想僵化，不知道隨機(jī)應(yīng)變。小結(jié)：這個(gè)鄭國(guó)人犯了教條主義的錯(cuò)誤。四、展示疑惑，相互解疑。通假字：坐：同“座”，就是座位，這里指椅子、凳子一類的家具。市：集市。至：到，等到。后面的“度”字，作名詞用，就是量好的尺碼。自度其足：自己量好了腳的尺碼。欲：想要。補(bǔ)充課文注釋。提學(xué)生朗讀課文，注意糾正朗讀的節(jié)奏和字音。三、初讀課文，整體感知。這些作品傳到秦國(guó)后，受到了秦王的高度重視。在政治主張變法圖強(qiáng)，積極向韓國(guó)君主獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，卻不被采用，于是他轉(zhuǎn)而埋頭著述之中。.檢查個(gè)人識(shí)字情況： 指名認(rèn)讀開火車認(rèn)讀全班齊讀。揭示課題：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《鄭人買履》（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙自讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意句子之間的停頓。什么是寓言？寓言是“文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺的故事”。從語言中悟出一些生活的道理。教學(xué)重點(diǎn) ：，理解“度、置”等字的含義。：履、吾、豈、罷；掌握多音字“度、寧”的用法。抄寫生字。用自己的話說出這個(gè)成語的意思。《刻舟求劍》這則寓言故事告訴我們：事物在不斷地發(fā)展變化，我們要用變化的眼光來看問題解決問題。指名學(xué)生回答，悟出寓意。楚人為什么“求”不到“劍”？從這個(gè)故事中你悟出