【正文】 曲曲地行了三英里）[情況：根據(jù)孩子的體會可換詞]的主人，那么，作者夫婦到達果園后呢？請大家看大屏幕，誰來讀讀自學(xué)提示？（課件）學(xué)完后四人一組互相討論討論。現(xiàn)在請大家看課文第一自然段，主要寫作者看到告示，決定去看個究竟。第2課時 導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請大家齊讀課題。（課件：根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴、婆家、樹蔭、跳躍歡吠、小心翼翼、掏出、蹦蹦跳跳、幽默）課文主要寫了誰信任誰？（桃園主人信任客人，客人信任主人，雙方互相信任）下面請大家自由朗讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文主要寫了什么？（寫了一件作者夫婦到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事）[回憶概括的方法] 這篇課文是以第幾人稱進行敘述的？（第一人稱）那請大家看大屏幕，我們一起來回憶一下兒。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 第1課時 導(dǎo)入“信任”是什么意思？（相信而敢于托付）（板書：信任課件：信任）初讀課文這篇課文共有幾個自然段？（9個）那我就找9個人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。教學(xué)重點：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。教學(xué)目標(biāo)：“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，同時也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。誰想來說一說？ 作業(yè)完成練習(xí)冊，日積月累，朗讀、背誦這首詩，抄詞一詞一遍。誰來談?wù)勀銓@句詩句的理解？ 精讀課文誰來說說對“用目光傾聽”的理解？你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？（對母親的愛）四人一組帶著感情朗讀這首詩，能背的可以背，并選出朗讀最好的人。（課件：傾聽、真誠、千言萬語）詩歌主要講了什么內(nèi)容？媽媽對你說的最平常的話是什么？（聽別人說話，你要望著對方）（板書：聽別人說話，你要望著對方）請大家自由朗讀第二、三小節(jié)，邊讀邊思考：為什么要在別人說話的時候看著對方呢？把相關(guān)語句畫出來，并在書旁寫上感受。（板書：用目光傾聽）誰能簡介一下作者？（課件：金波的簡介）你是怎樣理解這個題目的？ 初讀課文這是一首現(xiàn)代詩，共有幾小節(jié)？（4個）那我就找4個人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。教學(xué)目標(biāo)：，體會詩歌蘊含的意思。這首詩是用第一人稱寫的，把自己的生活經(jīng)驗、真實的感受、體驗，娓娓道來。“語文天地”中安排了口語交際：“為什么生活中會出現(xiàn)不真誠的現(xiàn)象？”“金鑰匙”中提出了反駁別人的意見時要注意說明理由，態(tài)度平和；另外還設(shè)計了“測測你的真誠度”，真誠地贊美、感激、勸告等活動。引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面進行“單元小結(jié)”，一個是結(jié)合單元主題“真誠”進行，一個是結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行。讓學(xué)生回憶以前在招待客人、承認(rèn)錯誤、贊美別人、感謝別人、勸告別人時是否做到真誠，提出今后無論何時何地都要做到真誠。（28分）。6提一個問題并回答。（3 分）聯(lián)系上下文解釋詞語（3 分）屈服 : 當(dāng)之無愧： 心曠神怡: 突如其來用“＿”畫出短文中的排比句。寫在橫線上。但我相信，它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的。風(fēng)雨過后，我趕緊去看小草。你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠不會向暴風(fēng)雨低頭。它們像一群會活潑的小女孩兒，天真可愛。它們是那樣富有（生機 生命），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。（4分）在危機時刻，你認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？為什么？十、課外閱讀?！渡镭P(guān)的燭光》這一課為敘事主線，贊揚了。文中的主人公是，本文贊美了，你還知道這位作家的那些作品：、。﹙修改病句﹚同學(xué)們幾乎全都在八點鐘以前來到學(xué)校（修改病句）4．昨天你不是送來一封雞毛信嗎? 陳述句： 感嘆句：七、課文內(nèi)容我知道。(10分)那位情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭。（6分）逼:①給人以威脅 ②強行索要 ③靠近，接近④﹙書﹚狹窄⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼債﹙ ﹚垂：①低下 ②流傳到后世 ③向下流或滴 ④接近⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂頭喪氣﹙ ﹚⑶生命垂危（）五、我能按要求寫三個四字詞語。shēng sǐ yōu guān（）()三、我會比較，還會組好聽的詞。 k?i xu?n（）（）（）（）jǐng r225。ng r243。（8分）Wěi k224。n ch243。ng）消逝（sh236。）瞬間（sh249。o）狩獵（sh242。）肇事（zh224。）驀地（m242。 z zh237。 n224。教學(xué)反思：第九單元綜合檢測一、我能給下列加點字選擇正確讀音，用“—”標(biāo)出。五、課堂總結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。（1）確定自己要寫的題目。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細致地想同學(xué)們做個介紹。評議。（4）小組內(nèi)交流，互相評價后修改。（1）把你制作的禮物送給班上的一個同學(xué)。（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時的場面和你的心情。（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說說制作禮物的過程以及當(dāng)時的心情。3． 暢所欲言，說說什么是好禮物？4． 課堂總結(jié)：俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要 是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給你最想送的人。？按什么順序敘述的？二、精讀課文，體會深意1． 說說“禮輕人意重，千里送鵝毛”的道理。教學(xué)重點、難點：寫一寫自己設(shè)計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。2． 初顯身手，設(shè)計一份禮物。小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？四、感情朗讀，積累語言指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評議。（2628）：寫收到叔公的回信，說是這幾年來最合他心意的圣誕禮物。（815）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。（37）：回憶了叔公眷戀祖國的兩件事。教師引語：同學(xué)們對本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點詞可提出來？可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語。（5分鐘）課堂上同學(xué)提問，全班討論回答。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。板書設(shè)計：禮物疼愛體貼父親愛女兒 教學(xué)反思：第四課時《奇怪的圣誕包裹》課時目標(biāo)：通讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握作者表達的思想感情?？磥?，禮物不僅僅可以是實實在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？（鞋子）鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。學(xué)會描寫人物內(nèi)心活動來生動故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動。（2）兩次落淚?！保ā傲亮艘幌隆?，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，“隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔(dān)。（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：指名讀學(xué)習(xí)要求。于是他決心松女兒一份禮物。請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自讀課文指名交流，板書二、品讀課文感受父女倆深深的情意。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。教學(xué)過程：一、單元詞入手，整體感知孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個單元，請孩子們回憶一下，在這個單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？學(xué)生交流禮物，是一份祝福，一份情意。教學(xué)重難點：1．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。邊讀邊想，體會人物內(nèi)心，并學(xué)會心理活動的片斷描寫。教學(xué)反思：第三課時《禮物》課時目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。如口頭的當(dāng)眾表揚，授予各種榮譽稱號，引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢與進步，意見應(yīng)中肯。教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。，確定被采訪對象，編寫采訪提綱。（3）采訪時要有采訪記錄。二、明確采訪過程：先與同伴交流，發(fā)表自己的意見 （1）學(xué)會寫采訪提綱。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯誤，會取得更好的學(xué)習(xí)效果。五、作業(yè)設(shè)計 預(yù)習(xí)初顯身手。（2）指名談。這是一類怎樣的表示動作的詞語？ 你能接著往下寫嗎？三、談體會，哪幾個所描繪的感受你的體會最深？選擇一個或幾個談一談。可明理是不夠的，還應(yīng)該與自己的實踐相結(jié)合，才會對我們有所幫助。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯誤時的心理活動的詞語。教學(xué)重難點：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯誤是的心理活動的詞語，這個活動有可能觸及學(xué)生心靈深處，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生放下思想包袱，坦誠面對?！镀婀值氖フQ包裹》，學(xué)習(xí)語言，積累語言。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯誤，會取得更好的學(xué)習(xí)效果。第三篇：北師大五年級語文上冊第九單元教學(xué)設(shè)計優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 《語文天地九》導(dǎo)學(xué)案科目：五年級上冊語文 主備人：劉飛霞 審核人：李周明 授課人： 課型：問題生成課 問題解決課 教學(xué)目標(biāo)：1.“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯誤時的心理活動的詞語。三、出示范文四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）指名簡要說說自己的習(xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)評議，提出建議。（3）指名反饋。二、指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)立意，選好素材。反饋本次習(xí)作的內(nèi)容。教學(xué)方法:討論交流法練習(xí)法 教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、讀題，明確要求。閱讀《聊齋志異》 第二課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會寫會后總結(jié)。四、課堂小結(jié)。指名概括故事的主要內(nèi)容。板書課題，嶗山道士。指名反饋，集體交流，練習(xí)用不同的說法表達句子的意思。自由朗讀句子，了解句子表達的意思。強調(diào)日常書寫這些詞語時常見的錯誤。教學(xué)方法：練習(xí)法討論交流法 教具:多媒體課件 教學(xué)過程：一、日積月累（一）我的摘錄筆記。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生做好活動的準(zhǔn)備工作。附課文板書： 動身挑挑煤趕路詳寫受人欺侮第—天挑煤跌倒山腰自強自立 空筐回家刻苦磨煉 第二天挑煤略寫 語文天地六 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：完成日積月累中的三項訓(xùn)練。七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)把課文縮寫成100字左右的短文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣??我怎么辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。3．自讀“哪知挑東西走路??”一節(jié)。2．指名讀“我挑著煤趕路??”一節(jié)?！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。出示“睡得正熟??”一段話，齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三段1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達中心服務(wù))。師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。感情朗讀第一段。3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。）]三、初讀課文，分段。)在后頭。出示生字詞，指名讀注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d233。）出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：作者簡介、課文背景介紹 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料 教學(xué)過程：一、揭示課題。教學(xué)重點 認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。3．理解課文中4個比喻句表達的意思。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思” “幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情” “虧了我一個，幸福十億人”“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的——高爾基” 勞動的開端教學(xué)目標(biāo)：，理解詞語的意思2．初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么收獲呢？ 聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩π腋５睦斫?。四、拓展交流，情感延伸。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。（二）課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。從“代表??代表??代表??代表??”中，你體會到了什么？智慧女兒是這么說的，你會怎么對牧童說呢？請用四個“代表”說一句話。①朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會其中的意思。重點研讀三個牧童挖泉井的段落（15自然段）三個牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。（一）課文的前19個自然段向我們展示了三個牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個牧童挖泉井的語言、動作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。課文講了一件什么事？分別找出寫三個牧童童年挖泉井的經(jīng)