【正文】 。2．（）基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，（）是照樣可以成才的。”（）（）（）未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。引：取過來。固：本來?！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。楚有祠者，賜其舍人卮酒。求楚涉欲度惑契寧遂我的疑問：把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學(xué)、老師探究。用現(xiàn)在的話說就是借故事寄托要表明的意思。正確朗讀文言文，繼續(xù)了解古今漢語詞義和表達(dá)上的不同，明白每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。6提一個(gè)問題并回答。寫在橫線上。風(fēng)雨過后，我趕緊去看小草。它們像一群會(huì)活潑的小女孩兒，天真可愛。（4分）在危機(jī)時(shí)刻，你認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？為什么？十、課外閱讀。文中的主人公是，本文贊美了，你還知道這位作家的那些作品：、。(10分)那位情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭。shēng sǐ yōu guān（）()三、我會(huì)比較，還會(huì)組好聽的詞。ng r243。n ch243。）瞬間（sh249。）肇事（zh224。 z n224。五、課堂總結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。（4）小組內(nèi)交流，互相評價(jià)后修改。（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場面和你的心情。3． 暢所欲言，說說什么是好禮物？4． 課堂總結(jié)：俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要 是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給你最想送的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過程和心情或接受禮物時(shí)的心情。小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？四、感情朗讀，積累語言指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評議。（815）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。教師引語：同學(xué)們對本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點(diǎn)詞可提出來？可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。看來，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。學(xué)會(huì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)來生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)?！保ā傲亮艘幌隆保f明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰耍半S即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：指名讀學(xué)習(xí)要求。請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自讀課文指名交流，板書二、品讀課文感受父女倆深深的情意。教學(xué)過程：一、單元詞入手，整體感知孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？學(xué)生交流禮物，是一份祝福，一份情意。邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。如口頭的當(dāng)眾表揚(yáng)，授予各種榮譽(yù)稱號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢與進(jìn)步，意見應(yīng)中肯。，確定被采訪對象，編寫采訪提綱。二、明確采訪過程：先與同伴交流，發(fā)表自己的意見 （1）學(xué)會(huì)寫采訪提綱。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)初顯身手。這是一類怎樣的表示動(dòng)作的詞語？ 你能接著往下寫嗎？三、談體會(huì)，哪幾個(gè)所描繪的感受你的體會(huì)最深？選擇一個(gè)或幾個(gè)談一談。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語?！镀婀值氖フQ包裹》，學(xué)習(xí)語言，積累語言。課后反思：第四篇：北師大五年級(jí)語文上冊第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 《語文天地九》導(dǎo)學(xué)案科目：五年級(jí)上冊語文 主備人：劉飛霞 審核人：李周明 授課人： 課型：問題生成課 問題解決課 教學(xué)目標(biāo)：1.“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。書寫展示：我要把這兩首詩工整的抄下來。（3）討論：詩句的意思。對學(xué)：互讀古詩，正音。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)： 。（3）討論：與方法有關(guān)的成語。：互讀詞語，正音。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)：。三、送你一句名言警句：古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有作為的無一不是腳踏實(shí)地、艱苦攀登的結(jié)果。3．（）他只讀過小學(xué)，（）他通過自學(xué)，取得了研究生學(xué)歷。（）（）（）（2）這則寓言寫的是（）的事，告訴我們（）的道理。卮：（zhi)古代盛酒的器皿謂：告訴，這里當(dāng)“商量”講。安：怎么，哪里。為蛇足者，終亡其酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。探究案：合作探究：根據(jù)你對課文內(nèi)容的了解，用“圈點(diǎn)勾畫”的辦法在書上作批注，一個(gè)一個(gè)地開始以下探究點(diǎn)任務(wù)，遇到困難在小組內(nèi)探究解決，做好一對一交流，小組中交流，做好展示準(zhǔn)備。在西方，寓言也是一種成熟及早的文學(xué)形式，像著名的《伊索寓言》、《》中的一些膾炙人口的段子，就是這方面的經(jīng)典之作。從這兩則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。制造方便、組裝方便、修理方便五、總結(jié)提升：結(jié)合課前收集的資料及日常生活所見，說說你所見過的標(biāo)準(zhǔn)化批量生產(chǎn)及其給人們帶來的好處。（3）質(zhì)疑：通過這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，你讀懂了什么？（4）師引導(dǎo)：正因?yàn)槿绱?，所以作者贊嘆惠特尼的發(fā)明很?????? 除了這句話，文章的哪一自然段也在贊揚(yáng)這個(gè)發(fā)明的奇妙？ ——9自然段。五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 。第一段（1—2）有一個(gè)人發(fā)明的東西是看不見，摸不著的。知道惠特尼發(fā)明的是什么及其重要性。第一課時(shí)一、問題指向，預(yù)習(xí)先行 從發(fā)明家導(dǎo)入新課？他們都發(fā)明了哪些事物？（學(xué)生結(jié)合搜集的有關(guān)資料介紹發(fā)明家的各項(xiàng)發(fā)明）：有一個(gè)人發(fā)明的“東西”，是看不見，摸不著的，你們知道他是誰嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？，自學(xué)生字新詞。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)預(yù)習(xí)小貼士：（請用20分鐘完成預(yù)習(xí)），找出文中出現(xiàn)的生字，不會(huì)的多寫幾遍。：體會(huì)惠特尼所發(fā)明的“標(biāo)準(zhǔn)化”方法的奇妙之處。第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做事時(shí)遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么做的？ 呈現(xiàn)目標(biāo)：，明白主人公是怎么做的？ 。達(dá)標(biāo)測評：我會(huì)背誦古詩。作者的情感。我要把不理解的地方和對子交流。我發(fā)現(xiàn)這些字詞容易讀錯(cuò)。展示激勵(lì)積累展示：我要把自己積累的詞句和成語讀給大家聽。我要把不理解的詞語和對子交流。，記住好詞好句?？偨Y(jié)板書設(shè)計(jì)：小竅門學(xué)習(xí)中的小竅門生活中的小竅門 教學(xué)反思：第二篇：新北師大版五年級(jí)語文上冊第六單元《語文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)新北師大版五年級(jí)語文上冊第六單元《語文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。舉例說明為什么采用這些方法？這些方法好在哪？寫作時(shí)，語句要通順、連貫，意思要表達(dá)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：修改習(xí)作 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入做事情，肯下功夫當(dāng)然重要，但有科學(xué)巧妙的方法也很重要，你在學(xué)習(xí)生活中尋找到好的方法了嗎？能把你的小竅門分享給大家嗎？二、分小組交流。三、當(dāng)堂檢測，鞏固知識(shí)。分角色朗讀，重點(diǎn)聽一聽丁丁的話，說說有什么優(yōu)點(diǎn)？你能學(xué)到什么？一說。(1)生讀課文，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察事物和運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀短文《看的學(xué)問》、《統(tǒng)籌方法》學(xué)會(huì)觀察方法和運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決問題的能力。反復(fù)朗讀，理解詩句大意。淺：膚淺，淺薄，有限的。始：才。遺：保留，存留。詞語釋義：①示：訓(xùn)示、指示。照樣子，仿照寫一句話。三、讀一讀，仿照句子寫一寫。組類交流對詞語的理解。教學(xué)過程：一、教學(xué)“我的摘錄筆記”課件出示“我的摘錄筆記”指名讀小組讀全班齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語和仿寫句子，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。以《生活中的小巧門》為題，寫一篇習(xí)作，內(nèi)容完整具體。語文天地六主備老師：李英 復(fù)備老師：張永霞 宋燕教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。寓言故事大多具有鮮明的哲理性和諷刺性。他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，因而鬧出了大笑話，連鞋子也買不到。反：同“返”，返回。之：到??去。度：忖度，這里作動(dòng)詞用，即計(jì)算、測量的意思。履：鞋子。范讀課文。在這些作品中他把法、術(shù)、勢思想熔為一體，從而大大豐富了法家學(xué)說的思想內(nèi)涵。指名學(xué)生讀課文，注意給古文斷句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。背誦課文。練習(xí)背誦。教師小結(jié)。四、展示疑惑，相互解疑。所契者：刻有記號(hào)的地方。契：用刀子雕刻。舟/已行矣，/而/劍/不行，求