【正文】 給大家聽。書寫展示：我要把這些詞工整的抄下來。達(dá)標(biāo)測評：。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)： 。我發(fā)現(xiàn)這些字詞容易讀錯(cuò)。我會(huì)仿寫句子。交流合作：大聲讀古詩，把不理解的地方畫出來，一會(huì)兒和對子交流。對學(xué)：互讀古詩，正音。我要把不理解的地方和對子交流。群學(xué)：（1）組類交流對詞語的理解。（2）提出不大理解的地方，全班討論。（3）討論：詩句的意思。作者的情感。展示激勵(lì)：積累展示：我要把自己積累的詞句讀給大家聽。朗讀展示：我要融進(jìn)自己的感受，感情讀讀這兩首詩。書寫展示：我要把這兩首詩工整的抄下來。達(dá)標(biāo)測評： 我會(huì)背誦古詩。我會(huì)默寫古詩 課后反思：《綜合實(shí)踐》教學(xué)目標(biāo)：，更要肯動(dòng)腦筋。教學(xué)重難點(diǎn)：，更要肯動(dòng)腦筋。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做事時(shí)遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么做的？ 呈現(xiàn)目標(biāo)：，明白主人公是怎么做的？ 。自學(xué)、交流：，看看阿普拉是怎么做的？愛迪生是怎么做的？：讀了故事，你想說點(diǎn)什么？你在學(xué)習(xí)時(shí)，注意總結(jié)和尋找最好的方法了嗎？：結(jié)合實(shí)際，圍繞“下功夫重要，科學(xué)方法更重要”來說。？背書有什么竅門？第二課時(shí)導(dǎo)入 同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中有什么好的學(xué)習(xí)方法和竅門嗎？能和大家分享一下嗎？獻(xiàn)出好點(diǎn)子: 小組交流（評出最佳點(diǎn)子）全班交流（師生評議）筆下生花將自己學(xué)習(xí)和生活中的方法和竅門寫下來。課后反思：第四篇：北師大五年級(jí)語文上冊第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 《語文天地九》導(dǎo)學(xué)案科目：五年級(jí)上冊語文 主備人：劉飛霞 審核人：李周明 授課人： 課型：問題生成課 問題解決課 教學(xué)目標(biāo)：1.“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語。2.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對錯(cuò)誤的教育。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。《禮物》，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感?！镀婀值氖フQ包裹》，學(xué)習(xí)語言，積累語言?！肚Ю锼往Z毛》故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤是的心理活動(dòng)的詞語，這個(gè)活動(dòng)有可能觸及學(xué)生心靈深處，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生放下思想包袱，坦誠面對。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課相信大家經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)都有了不小的收獲?？擅骼硎遣粔虻?，還應(yīng)該與自己的實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)對我們有所幫助。二、理解詞語 ：反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚 自責(zé) 忐忑不安 如釋重負(fù) 冰釋前嫌。這是一類怎樣的表示動(dòng)作的詞語？ 你能接著往下寫嗎？三、談體會(huì)，哪幾個(gè)所描繪的感受你的體會(huì)最深？選擇一個(gè)或幾個(gè)談一談。（1）同桌互相談。（2）指名談。四、小練筆：選擇一個(gè)寫下來。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)初顯身手。教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對錯(cuò)誤的教育。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)學(xué)過程：一、明確任務(wù)采訪身邊的值得尊敬的人。二、明確采訪過程：先與同伴交流，發(fā)表自己的意見 （1）學(xué)會(huì)寫采訪提綱。（2）抓住中心設(shè)計(jì)采訪問題。（3）采訪時(shí)要有采訪記錄。（4）采訪后，要有活動(dòng)小結(jié)。，確定被采訪對象，編寫采訪提綱。（雙休日）三、小組合作交流：將自己小組的采訪記錄展示出來，全班交流。，教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。四、活動(dòng)評價(jià)，在活動(dòng)的各個(gè)階段給予及時(shí)地、激勵(lì)性的評價(jià)。，如口頭的當(dāng)眾表揚(yáng)，授予各種榮譽(yù)稱號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢與進(jìn)步，意見應(yīng)中肯。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)筆下生花。教學(xué)反思：第三課時(shí)《禮物》課時(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。初步了解倒敘及記敘順序。邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情和意。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。2．邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫。教學(xué)過程：一、單元詞入手，整體感知孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？學(xué)生交流禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。（板書課題）1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?評價(jià)（板書）2．你們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？（初步了解倒敘的寫作順序）3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自讀課文指名交流，板書二、品讀課文感受父女倆深深的情意。（一）通過自讀、交流感受父親的愛是啊，文中父親對女兒的愛無時(shí)無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會(huì)到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：指名讀學(xué)習(xí)要求。學(xué)生自學(xué)交流匯報(bào)。（二）通過與人物心靈的對話，體會(huì)女兒的體貼面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。指名交流重點(diǎn)語句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來?！保ā傲亮艘幌隆?，說明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰?，“隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)?！保半S即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。（2）兩次落淚。重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)來生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？（鞋子）鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。三、整合主體單元，感受禮物的情意孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？學(xué)生交流總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。板書設(shè)計(jì)：禮物疼愛體貼父親愛女兒 教學(xué)反思：第四課時(shí)《奇怪的圣誕包裹》課時(shí)目標(biāo)：通讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握作者表達(dá)的思想感情。理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。教學(xué)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會(huì)收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？二、自讀、交流，研討、理解：教師：同學(xué)們，請用學(xué)過的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并考慮幾個(gè)自身想了解的問題或不明白的問題，等會(huì)兒在班上提出來。（5分鐘）課堂上同學(xué)提問，全班討論回答。（教師可適當(dāng)對同學(xué)提問的方向加以引導(dǎo)）引導(dǎo)同學(xué)理解字詞的含義。教師引語：同學(xué)們對本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點(diǎn)詞可提出來？可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語。）引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序（12）：