【正文】 寫在橫線上。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。風(fēng)雨過后，我趕緊去看小草。你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。它們像一群會(huì)活潑的小女孩兒，天真可愛。它們是那樣富有（生機(jī) 生命），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。（4分）在危機(jī)時(shí)刻，你認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？為什么？十、課外閱讀?！渡镭P(guān)的燭光》這一課為敘事主線，贊揚(yáng)了。文中的主人公是，本文贊美了，你還知道這位作家的那些作品：、。﹙修改病句﹚同學(xué)們幾乎全都在八點(diǎn)鐘以前來到學(xué)校（修改病句）4．昨天你不是送來一封雞毛信嗎? 陳述句： 感嘆句：七、課文內(nèi)容我知道。(10分)那位情報(bào)部的中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭。（6分）逼:①給人以威脅 ②強(qiáng)行索要 ③靠近，接近④﹙書﹚狹窄⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼債﹙ ﹚垂：①低下 ②流傳到后世 ③向下流或滴 ④接近⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂頭喪氣﹙ ﹚⑶生命垂危（）五、我能按要求寫三個(gè)四字詞語。shēng sǐ yōu guān（）()三、我會(huì)比較，還會(huì)組好聽的詞。 k?i xu?n（）（）（）（）jǐng r225。ng r243。（8分）Wěi k224。n ch243。ng）消逝（sh236。）瞬間（sh249。o）狩獵（sh242。）肇事（zh224。）驀地（m242。 z zh237。 n224。教學(xué)反思：第九單元綜合檢測(cè)一、我能給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“—”標(biāo)出。五、課堂總結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。（1）確定自己要寫的題目。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。評(píng)議。（4）小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)后修改。（1）把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說說制作禮物的過程以及當(dāng)時(shí)的心情。3． 暢所欲言，說說什么是好禮物？4． 課堂總結(jié)：俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要 是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給你最想送的人。？按什么順序敘述的？二、精讀課文，體會(huì)深意1． 說說“禮輕人意重，千里送鵝毛”的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過程和心情或接受禮物時(shí)的心情。2． 初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？四、感情朗讀，積累語言指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評(píng)議。（2628）：寫收到叔公的回信，說是這幾年來最合他心意的圣誕禮物。（815）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。（37）：回憶了叔公眷戀祖國(guó)的兩件事。教師引語：同學(xué)們對(duì)本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點(diǎn)詞可提出來？可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉(cāng)皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語。（5分鐘）課堂上同學(xué)提問，全班討論回答。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。板書設(shè)計(jì)：禮物疼愛體貼父親愛女兒 教學(xué)反思：第四課時(shí)《奇怪的圣誕包裹》課時(shí)目標(biāo)：通讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握作者表達(dá)的思想感情。看來，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？（鞋子）鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對(duì)方買的最需要的一份禮物。學(xué)會(huì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)來生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。（2）兩次落淚?！保ā傲亮艘幌隆?，說明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰耍半S即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。（二）通過與人物心靈的對(duì)話，體會(huì)女兒的體貼面對(duì)如此貧窮的家庭，面對(duì)如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？請(qǐng)孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對(duì)對(duì)話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，并把你的感受用簡(jiǎn)短的語言批注在旁邊。請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求：指名讀學(xué)習(xí)要求。于是他決心松女兒一份禮物。請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自讀課文指名交流，板書二、品讀課文感受父女倆深深的情意。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。教學(xué)過程：一、單元詞入手，整體感知孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請(qǐng)孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？學(xué)生交流禮物，是一份祝福，一份情意。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。教學(xué)反思：第三課時(shí)《禮物》課時(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。如口頭的當(dāng)眾表揚(yáng)，授予各種榮譽(yù)稱號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步，意見應(yīng)中肯。教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。，確定被采訪對(duì)象，編寫采訪提綱。（3）采訪時(shí)要有采訪記錄。二、明確采訪過程：先與同伴交流，發(fā)表自己的意見 （1）學(xué)會(huì)寫采訪提綱。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)初顯身手。（2）指名談。這是一類怎樣的表示動(dòng)作的詞語？ 你能接著往下寫嗎？三、談體會(huì)，哪幾個(gè)所描繪的感受你的體會(huì)最深？選擇一個(gè)或幾個(gè)談一談?？擅骼硎遣粔虻?，還應(yīng)該與自己的實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)對(duì)我們有所幫助。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤是的心理活動(dòng)的詞語，這個(gè)活動(dòng)有可能觸及學(xué)生心靈深處，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生放下思想包袱，坦誠(chéng)面對(duì)。《奇怪的圣誕包裹》，學(xué)習(xí)語言，積累語言。3.“金鑰匙”告訴學(xué)生重視學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。熟讀課文，背誦課文先自己背誦，同桌檢查，指名背誦齊背課文四、學(xué)唱《歌聲與微笑》教師播放錄音，學(xué)生跟唱學(xué)生學(xué)唱、齊唱五、小練筆可以寫寫自己親身經(jīng)歷過的有關(guān)微笑的事情模仿作者的寫作方法，再進(jìn)行仿寫的練習(xí)提出要求：條理清楚，敘述具體，語句通順連貫，不寫錯(cuò)別字 作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文修改小練筆板書設(shè)計(jì)：微笑花費(fèi)少價(jià)值高作用 大 吧！時(shí)間短人人需要 最好的身份證回憶長(zhǎng)永遠(yuǎn)微笑第二篇：北師大五年級(jí)語文上冊(cè)第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 《語文天地九》導(dǎo)學(xué)案科目：五年級(jí)上冊(cè)語文 主備人：劉飛霞 審核人：李周明 授課人： 課型：?jiǎn)栴}生成課 問題解決課 教學(xué)目標(biāo)：1.“暢所欲言”練習(xí)寫描寫犯錯(cuò)誤時(shí)的心理活動(dòng)的詞語。本文為什么以《微笑》為主題？課文中幾次提到微笑？你從中受到了什么啟發(fā)？你體會(huì)到了什么？三、練習(xí)：形近字組詞逝（）隆（）頓（）浙（）窿（）噸（）淳（）效（）然（）享（）較（）燃（）縮句：最好的身份證就是微笑。板書設(shè)計(jì)：微笑花費(fèi)少 價(jià)值高時(shí)間短 回憶長(zhǎng)彼此微笑永遠(yuǎn)微笑第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)本文的主要內(nèi)容，熟背課文。五、再讀課文，試背作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀并背誦課文。四、拓展延伸，暢所欲言你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？ 文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，