【正文】 并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣特點，設(shè)計一些適合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。課題研究實施目標：通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結(jié)合，調(diào)動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務(wù)。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學模式，解放思想，尋求更能促進學生個性健全發(fā)展的教育教學方法，才會跟上時代的步伐。均能及時，準確地把握并滿足自己在不同時候的優(yōu)勢需要。五、教改研究課題1．課題名稱：小學數(shù)學低年級小組合作學習研究2．課題的界定：心理學研究表明，學習動機是學習的基本動力，而激發(fā)學生的學習興趣，則是培養(yǎng)其學習動機的重要前提，教師教學的對象－－學生，他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學生學習情況。重視平時成績練習查。根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對學有困難的學生進行輔導。及時檢查和批改學生作業(yè)，提高學生在校的學習效果。認真分析教學得失，認真寫反思。相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學生，重視學生的“質(zhì)疑”。四、教學措施為孩子們營造一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動、全面發(fā)展。在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。4．情感與態(tài)度方面。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學問題。3．解決問題方面。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。（2）知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖?？臻g與圖形：（1）通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。（3）在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的39。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。三、教學目標1．知識與技能方面。實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，在數(shù)學教學中要從學生的生活實際出發(fā)，挖掘身邊的數(shù)學，重組和改編教材，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習的積極性，為學生提供充分參與數(shù)學活動的機會，讓學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學的基本知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?？傊谄綍r的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務(wù)。每位數(shù)學教師準備一節(jié)教研課。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。（教學論文）使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。通過讓學生動手，經(jīng)歷猜測，實踐，驗證的過程。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學生敢于回答問題，樂于思考。注重他們的學習過程。（四）注重對后進生的輔導：對學困生分層次要求。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。（三）批改作業(yè)：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。及時復習。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。思考學生怎樣學、學生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。學期中，著重進行團隊備課。我將努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。鼓勵算法多樣化。重視對學生數(shù)學學習過程的評價，對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。四、教學措施：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學習興趣。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學重難點教學重點：從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學‘秘密’”兩個實踐活動。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。學生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。在這兩個單的學習中，學生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。二、教學目標數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。 所以本這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數(shù)學思維能力訓練。學生通過一個學年的新教材學習，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任務(wù)。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。五、潛能生輔導計劃注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達到互相學習、相互提升的目的。繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。四、提高教學質(zhì)量措施在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：研修計劃 加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。4．認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。2．理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。（8）通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作能力。（6）使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。（4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。教學要求。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來。因?qū)W習方法不當，成績不顯著的著意教給其學習方法，達到預期的目的。學習習慣有待改進。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本班的后進生原因是多方面的：學習中懶惰思想嚴重。北師大小學五年級下冊數(shù)學教學計劃6一、學生情況分析501班有學生79人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。（四）在教學中也有一點不足之處，當學生想出用兩種方法證明自己的猜測時，教師只給學生提供了第一種方法的實驗材料，讓學生集中用第一種方法進行操作。學生從自己的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，通過操作、觀察，類比、分析、歸納得出體積大小與形狀的變化無關(guān)。特別是搭好后全班交流參觀時，同學們的臉上露出了滿足、驕傲的表情。在練習中，當老師讓學生用12個正方體搭建不同物體時，學生非常興奮，創(chuàng)造欲望極強。是學生在做數(shù)學中明白物體占空間有大有小，并學會比較兩個相差不大的物體大小的方法。有了辦法，接下來學生就會迫不及待地、主動地進入探究階段。教學中，教師先出示大小相差很大的兩個物體讓學生辨別哪一個物體的體積大?！稊?shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。使學生們關(guān)注到自己教室里所有的物體都占據(jù)了一定的空間，突破了任何物體都要占空間這一難點。讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的一系列生活情境、問題情境中感悟物體并不是在水中才會占空間。而在這一個環(huán)節(jié)中，有些學生可能會膚淺地認為物體要占液體的空間，還不能體會到任何物體放在任何地方都要占一定的空間。小學數(shù)學教學當中，學生認知的構(gòu)建與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，如何跨越這道鴻溝？我認為多創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的、具體形象的問題情境，讓學生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗、感受，獲得對數(shù)學事實和經(jīng)驗的理性認知。（七）總結(jié)。這說明了什么？小結(jié)：體積的大小和它的形狀無關(guān)。師：請各個小組匯報一下你們搭出了什么？師：你們真不錯，搭出了不同形狀的物體。師：老師為每個小組的同學準備了12個大小相同的小正方體，發(fā)揮想象，用這12個正方體搭出美麗的形狀。書中試一試。（五）談?wù)勼w積與容積的區(qū)別。辨析：出示裝有半杯水的杯子，這時杯中所裝水的體積是不是杯子的容積。例舉：油瓶所能容納的油的體積就是油瓶的容積。師揭示容積一詞并讓學生說說通過演示活動，你怎么理解容積的意義。師：還記得同學們在舉例中說到冰箱、柜子，像這兩種物體打開里面是空的，可以裝東西，容納別的物體，我們稱它們?yōu)槿萜鳌８鹘M匯報實踐結(jié)果。辦法二、用兩個大小相同的杯子裝滿水，然后分別把兩個土豆放入水中，看誰漏出的水多。小組商量。同學交流。（板書概念）生齊聲讀體積概念。師：下面請看老師這個杯子，在這個杯子里老師裝了滿滿一杯米，現(xiàn)在我把米倒在袋子里，放進一塊木塊，你想想，剛才倒出的米還能裝得下嗎？為什么？師：我把木塊取出，換一包紙巾進去，結(jié)果又會怎樣？認識任何物體都要占空間師：好，閉上眼睛，想象這個杯子在不斷變大、變大，變得臉盆一樣大了，變得小游泳池一樣大了，最后變得像我們上課的教室一樣大了，睜開眼睛，看看四周，什么占了空間？師：水要占空間，人要占空間，米要占空間，木塊要占空間，還有同學們說的物體都要占空間，這說明了什么呢？師小結(jié)：只要是物體它都要占一定的空間。）師：這只烏鴉動動腦，想了個什么辦法喝到瓶底里的水？師：為什么石頭丟進瓶子里，瓶子里的水就升高了呢？師隨著學生的回答小結(jié)：原來石頭要占一定的空間。學具：土豆、水、大小量杯、每組12個小正方體。然后再通過實物觀察活動、想象活動、操作與表達等活動讓學生感知和體驗體積與容積的意義，發(fā)展空間觀念。五、教學理念：本課是空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。使學生建立體積概念，理解體積的大小與形狀變化無關(guān)的原理。從學生的認知水平看，這部分內(nèi)容從平面到空間，知識跨度大、難度高，教學中學生較難理解。三、學生特點：體積與容積對學生來說是一個新的概念，在此之前，學生只學習掌握了平面圖形的面積和長方體、正方體的表面積的意義與計算方法。這一內(nèi)容是進一步學習體積的計算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學生空間觀念的重要載體。北師大小學五年級下冊數(shù)學教學計劃5一、教材說明：《體積與容積》是北師大版小學數(shù)學五年級下冊第41頁至42頁內(nèi)容。重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。讓學優(yōu)生和學