【正文】 者？品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意品讀失敗者的沮喪、愧疚：（1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應的句子。（2）聯(lián)系第三自然段，進一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！（3）結合學生的體會，指導學生有感情朗讀課文。4．出示拓展文本：（1）體會文本中的運動員所承受的巨大的心理壓力。朗讀文本，體會運動員的心理壓力，感受運動員的不易。（2）出示文本中的語句：“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力?！闭n后反思課題微笑整體設計整體設計教材分析這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。學習目標學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。：（1）本文為什么以《微笑》為主題？（2）課文中幾次提到微笑？：（1）學生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？（2）學生之間相互交流，談談自己的看法。教師指導學生談自己的感受。:你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？第四篇：北師大版五年級上冊第九單元微笑教學設計北師大版五年級上冊《微笑》教學設計新墩中心學校 陳鳳蓮教材分析：本文是北師大版五年級語文上冊第九單元中的第二課，這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然、淳樸真實的語言，字里行間，意蘊悠長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。學情分析：在這一課的設計上應本著充分尊重和發(fā)揮學生的自主性，更大程度地發(fā)揮學生的自主精神，讓學生在個體學習的基礎上，進行小組和全班范圍的互動，借以培養(yǎng)學生的語文能力。從理論上說，每個學生都有積極學習的欲望，但在實踐中這種求知學習的欲望往往不是學生自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師有效激勵的結果，即所謂教師的主導作用。因此，在教學中應依據(jù)“自主發(fā)展、點撥啟導”的教學模式，為學生設置自讀、自悟、質(zhì)疑、表達、討論、評價等學習活動的情景，使學生欣欣然、躍躍然投入其中，使之真正成為學習的主人。教學目標：學會本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。理解詩歌內(nèi)容，懂得微笑有著無窮的力量，人人都需要微笑。通過閱讀體會微笑對人與人之間的和諧相處的重要作用，懂得人人都需要微笑，都應向別人付出微笑。教學重點難點重點：理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。難點：理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑?！苯虒W準備工具書，自學生字、新詞。通讀課文，標注感受或疑問。搜集有關微笑的名言警句。多媒體課件。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導課1．教師出示一個袋子，神秘地告訴學生這是一個神奇的袋子，袋子里裝滿了各種各樣的笑。請學生說出一種笑，并且學一學。2．在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長的笑，就是——微笑。板書課題，提示學生注意“微”字的寫法。請學生面帶微笑齊讀課題。二、檢查預習，整體感知 1．聽寫生字詞語。2．請8人接讀小詩，檢查對小詩的朗讀。3．提示：學好詩歌最重要的就是讀。讀時要多揣摩，盡量把自己的感受融進去。教師范讀全詩。并說說自己讀文后的感受。三、創(chuàng)設情境，深入感悟（一）把微笑與平時受到的禮物對比，感受微笑的價值。請學生結合13小節(jié)中的詞句談感受，指導學生有感情地朗讀。并在此基礎上歸納板書：微笑是無價的、是永恒的。（二）探究5小節(jié)，感悟微笑的神奇作用。1．微笑在我們的生活中無處不在，它讓全世界都充滿了溫暖。請學生自讀5小節(jié)，邊讀邊聯(lián)系實際體會微笑有怎樣的力量？請學生談談自己的體會。2．配樂師朗誦，學生閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關的畫面？學生結合詩句說說自己想象到的生活中的畫面。（如：我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的特別多。生意自然興隆了。我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的 ??3．一個微笑給人們多少關愛，又讓大家彼此享受著它帶給我們的多少快樂呀！課件配樂展示一組有關微笑的圖片，進一步感受微笑的巨大作用。課件配樂請一生有感情地朗讀第5小節(jié)。學生有感情地練讀5小節(jié)。歸納板書：微笑是神奇的（三）深化感悟1．在生活中總有人會忘記微笑，什么人會忘記微笑呢？忘記微笑對他將意味著什么？2．學生發(fā)言后師出示一組忘記微笑的圖片?？吹剿麄儯銜趺聪?、怎么說又會怎么做？請學生談一談。3．請一生讀8小節(jié)。師生對讀。師：如果匆忙中我忘記對你微笑，請原諒我。生：如果匆忙中你忘記對我微笑，我會原諒你。師：而善良淳厚的你，能否給我一個微笑？ 生：而善良淳厚的我，一定會給你一個微笑。師：如果我是來自遠方的客人，你的微笑就是對我的生：歡迎。師：如果我是運動場上的失敗者，你的微笑就是對我的生：鼓勵。師：如果我將要去遠行，你的微笑就是對我的生：祝福。師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！總結板書：人人都應付出微笑四、資料補充，升華感悟課件出示句子“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。” 說說你的理解五、課堂小結，寄予希望。師：同學們，無論你人生的道路是一帆風順還是坎坷泥濘，無論你身在家庭，走在校園，走出社會，走遍天涯，別忘了，帶上這張?zhí)厥獾纳矸葑C，它的名字叫——微笑！六、作業(yè)設計。微笑行動：微笑每一天，快樂每一秒！微笑卡片：制作微笑卡片，在上面寫上你的微笑語錄。還可以寫出自己的微笑感人故事。七、板書設計微 笑友好 花費少 價值高文明 時間短自信 回憶長堅強 作用大?? 人 人 需 要 微 笑第五篇：二年級上冊語文第九單元教學設計第九單元《 合作 》科目：語文年級：二年級主備人：趙娟娟授課人：授課時間：單元教材內(nèi)容分析: 本單元以合作為題,編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文,安排了一項綜合活動－:知識技能:，能正確組詞，用詞說話。情感態(tài)度與價值觀:學生學會與同學合作學習。在朗讀中理解文章內(nèi)容,通過有感情地朗讀體會合作的重要性。單元重點難點:掌握本單元生字新詞，理解課文。課時分配：8課時《 比 本 領 》教學目標：認識漢字11個，會寫8個生字，并理解文中好詞、好句。通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。懂得和別人合作，并愿意、學習與他人合作。培養(yǎng)合作意識。教學重點及難點：掌握生字詞，理解課文。教學準備：多媒體課件及生字卡片。教學課時：三課時第一課時教學內(nèi)容：《比本領》學習生字。教學目標：知識技能:認識11個生字，能正確組詞，用詞說話；寫會自己喜歡的字詞。情感態(tài)度與價值觀:學生學會與同學合作學習生字。教學重點及難點：.識識11個生字，能正確運用生字詞。教學準備：多媒體課件及生字卡片。教學過程：一、導入(看圖、簡筆畫的圖)師:同學們,這棵樹上長滿了果實,真誘人,一只小花鹿站在樹下,一只猴子面對著一條小河正在發(fā)愁,它們都沒有摘到果子,大家快幫助它們想個辦法。學生自由講。今天,我們就要學習的課文是:?(蘋果)二、初知文意講講課文主要講了一件什么時候事情？慢讀課文，畫出課文中的生字。三、認識11個生字教師指導記憶生字的多種方法。（分析字形記字，形近字記字，詞語記憶法，換部首記憶法等。）學生分小組自由認字。指名學生認讀生字、。老師重點指導“摘”“算”“賽”“垂”“猴”“喪”這幾個筆畫較難的生字。練習組詞、用詞說話。書寫生字:把你喜歡的生字寫會，看誰識的字多。四、在班內(nèi)展示識字情況。認字、詞。寫字。五、自由正確地朗讀生字、組詞、句子。六、課堂總結：本節(jié)課你學會了什么？七、作業(yè)：抄寫自己想