【正文】 認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。3．理解課文中4個比喻句表達的意思。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思” “幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情” “虧了我一個，幸福十億人”“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的——高爾基” 勞動的開端教學(xué)目標(biāo)：，理解詞語的意思2．初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么收獲呢？ 聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩π腋５睦斫?。四、拓展交流，情感延伸。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。（二）課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。從“代表??代表??代表??代表??”中，你體會到了什么？智慧女兒是這么說的，你會怎么對牧童說呢？請用四個“代表”說一句話。①朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會其中的意思。重點研讀三個牧童挖泉井的段落（15自然段）三個牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。（一）課文的前19個自然段向我們展示了三個牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個牧童挖泉井的語言、動作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。課文講了一件什么事？分別找出寫三個牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們再次相聚經(jīng)歷的相應(yīng)段落。自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。教學(xué)過程：一、審題入手，設(shè)疑激趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師：作者簡介，文章拓展資料。教學(xué)重點：了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。有感情地朗讀課文。（悲憤、同情）幸福在哪里 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。六、課堂檢測：１、比一比，再組成詞語寫下來。五、小結(jié)：同樣是描寫勞動者的勞動，《秋浦歌》帶給我們的是勞動的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤?！稇戅r(nóng)》描寫了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫出了舊社會農(nóng)民所受的殘酷剝削。２、議議：這兩首古詩描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？ 《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動場面。２、結(jié)合發(fā)言，適時引導(dǎo)學(xué)生品析詩句，深化理解與體會。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。死：沒有了生命。猶：還。閑：無事可做；空閑。這里泛指糧食的種子。（小組合作）理解詞語的意思：（同桌交流）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。（把問題在書中標(biāo)寫出來）學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。（2）借助工具書，理解意思。教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法 教具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。３、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。板書設(shè)計： 秋 浦 歌 爐 火紅 星瑰麗壯觀的秋夜冶煉圖 明 月 歌 曲 憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識及正確書寫詩中的生字、新詞。2．讀一讀贊美勞動者的詩或名言。4．指導(dǎo)背誦。③詩人的筆下，火、熱、聲、色交相輝映，明暗、冷熱、動靜烘托映襯，生動地表現(xiàn)了勞動場景，酣暢淋漓地塑造了冶煉工人的形象。②工人們這種樂觀向上，團結(jié)互助的精神面貌，給了詩人以強烈的內(nèi)心震撼。“歌曲動寒川”，是夸張之筆，卻極為傳神。后兩句正面描寫緊張勞作的冶煉工人。①詩歌前兩句側(cè)面展現(xiàn)一個熱火朝天的勞動場面。七．感悟?qū)懛?，品味詩蘊 1．學(xué)生默讀詩歌。2．討論：這首詩表達了什么情感？3．匯報、小結(jié)。6．想象工人勞動的情景。③寒川：冰冷的河水。①紫煙：冶煉淬火時升騰起的煙，顏色較紅，在夜色中帶紫。臉膛紅彤彤的工人冶煉在月光如水的夜晚，一邊勞動一邊歌唱，嘹亮的歌聲使冰冷的河水都蕩漾起來了。4．師生共小結(jié)。2．分小組討論，理解詩意。4．教師激情范讀。3．匯報讀。爐火∕照∕天地，紅星∕亂∕紫煙。（1）讀準(zhǔn)字音，讀流利。四．初讀古詩，激發(fā)情感1．投影課文。三．簡介詩人李白：唐代偉大的浪漫主義詩人,字太白。二．揭題，釋題 1．板書：秋浦歌 2．讀題，釋題秋浦：在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。工人們一邊干活一邊唱著歌。2．指名說，看到什么，用一、二句話介紹。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．師出示圖片。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、討論交流法、指導(dǎo)朗讀法 教具：1．課文及插圖投影。背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。我在教學(xué)時，這方面體現(xiàn)的還不夠，從全課看，也不夠流暢，自然，如何將教育目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)有機的統(tǒng)一起來，還需要進一步的思考和努力。但這一目標(biāo)又不是單獨存在的，而是蘊藏在多個教學(xué)目標(biāo)之中。（4）數(shù)學(xué)的教育功能。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了哪些有 價值的思想方法，如北師大新教材中已經(jīng)體現(xiàn)出的類比、轉(zhuǎn)化、集合、數(shù)形對應(yīng)、符號化等數(shù)學(xué)思想方法，這些才對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)真正受用。本課中在對一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的算法探索時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來幫助計算時，我向?qū)W生提出了“將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的舊知識來解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法”。這一設(shè)計將以往單一、被動的開課舊知復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變成了蘊藏于問題情境中的，學(xué)生主動的舊知復(fù)習(xí)，一切都以問題解決為目標(biāo)，由點生發(fā)，水到渠成。本課中我充分利用黃豆圖這一情景，對教材內(nèi)容略作了調(diào)整，從對“如何知道誰的含量高？”這一問題的探索，引出“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算”和“分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)”兩個舊知的復(fù)習(xí)。、知識拓展：小麗家這個月的總收入是3000元,買食品支出的的錢數(shù)占總錢數(shù)的60﹪,買文化用品支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的1﹪,買玩具支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的10﹪。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點向左移動兩位,:先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的約成最簡分?jǐn)?shù)三、鞏固練習(xí)，集體校對：% ,25025%兩道中的一題來求出脂肪和碳水化合物的含量。100=36﹪=36/100=9/25師主要圍繞以下問題展開討論：A．題中將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù)？B．是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)？C．如何將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢？（百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)有沒有更簡便的方法？）通過舉例驗證，交流討論，學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。學(xué)生交流后匯報，師歸納學(xué)生的解法并板書師：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，這三種成分的含量變沒有？生：沒有師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。生:可把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)小數(shù),。(板書)師::老師,我們沒學(xué)過一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù).（學(xué)生發(fā)現(xiàn)未學(xué)過這樣的算式，是一個新問題，需要研究解決。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一復(fù)習(xí)舊知（1）五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？（2）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。進行食品營養(yǎng)分析，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。在解決實際問題的過程中,理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)。這批種子的發(fā)芽率是多少？學(xué)校種樹120棵，有6棵沒有成活。游戲結(jié)束后，作簡要說明：成語中的百分率只是一個概數(shù)。九死一生表示死的可能性是百分之九十，活的可能性是百分之十。百發(fā)百中表示命中率是百分之百。比如，很多成語里也包含著百分率的計算呢？如 “十拿九穩(wěn)“的意思誰能用百分?jǐn)?shù)表示？生答：成功率是百分之九十。求這一天的完成率。（）①六塘小學(xué)有60名教職工，昨天全部按時到校上班。學(xué)生獨立完成，然后板演并講解。請同學(xué)們求出我們這次計算的正確率是多少。指名說什么是出勤率，出勤率是怎么求的？并說一說解題的思路。出勤率表示（）人數(shù)占（）人數(shù)的百分之幾。練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)： 填空：產(chǎn)品的合格率表示（）數(shù)量占（）的百分之幾。3．增加學(xué)生的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。合格率的練習(xí)課練習(xí)目標(biāo)：熟練掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。課件出示練一練的第4題。課件出示數(shù)學(xué)例題。學(xué)生獨立解答，集體匯報。（）張師傅的生產(chǎn)技藝十分的高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達100%，是可能的。（二）、明辨是非，我最棒六年級四月份植樹全部成活了，這批樹苗的成活率是105%。三、以練固學(xué)（一）、火眼小神探讓學(xué)生看書完成練一練的第一題。同學(xué)們掌握的真不少，說明了同學(xué)們都是樂學(xué)習(xí)善觀察的好孩子，成功就屬于那些愛觀察會思考的人。師說明：同學(xué)們，像求合格率這樣的習(xí)題，最終的結(jié)果要用百分?jǐn)?shù)表示，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，即百分號前保留一位小數(shù)。同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何求合格率及其計算方法，哪位同學(xué)能用數(shù)學(xué)語言再說一說呢？生匯報，老師適當(dāng)?shù)难a充加以說明，然后以課件形式出現(xiàn)，加深學(xué)生的印象。那你能用剛才的方法算一算五年二班數(shù)學(xué)成績的合格率嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，思考，當(dāng)分母不能通分成一百時如何去做。（找一名或兩名學(xué)生上前板演）并讓學(xué)生說一說計算方法。（想一想還有沒有其它的表示方法）預(yù)設(shè)二：有的學(xué)生用化成分?jǐn)?shù)的方式進行計算，有的學(xué)生用化成小數(shù)的方式進行計算。那你們能根據(jù)我們已有的知識經(jīng)驗說一說什么是合格率，優(yōu)秀率，成活率嗎？學(xué)生交流，匯報，說出合格率就是合格的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。通過觀察，你獲得了哪些信息？生匯報。（3）植樹節(jié)，五年級栽楊樹和松樹各150棵，楊樹的成活率是96%，松樹有141棵成活。（1）期中測試，五年一班有50人參加考試，數(shù)學(xué)成績合格的有48人；五年二班有52有參加測試，數(shù)學(xué)成績合格的50人。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時對學(xué)生進行良好的品德教育。在解決問題的過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。送你一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。六、動手實踐，深入感知師：請大家打開書，翻到66頁，一起來看第2題，請大家獨立的完成。師：看來學(xué)科之間是有著密切的聯(lián)系的。）??四、巧解成語，形成知識整合師：同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個個都是百里挑一的，好樣的。（生答：10個）生3:我完成了任務(wù)的110%。師： 請告訴大家你寫了幾個百分?jǐn)?shù)？是哪些？生：我寫了5個，分別是：100%、1%、200%、%、%師： 誰能說一句話就能讓別人知道你