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正文內(nèi)容

四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析報告-文庫吧資料

2024-10-25 07:20本頁面
  

【正文】 人參加考試,%,%,最高分,47分。第一題判斷題,目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力,每小題1分,共10分;第二題,選擇題,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每小題1分,共10分;第三題,看圖寫儀器名稱,要求學(xué)生列出的實驗儀器進(jìn)行識別,重點考察學(xué)生實驗識別能力,每小題2分,共10分;第四題,實驗題,考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中,范圍廣泛,同時側(cè)重雙基,體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一,過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。注重實驗教學(xué)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。加強知識的鞏固教學(xué),質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中,還要精心設(shè)計練習(xí),做到課課有練習(xí),課后有小測。科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點作為教師要不斷學(xué)習(xí),拓寬知識面,力求知識點科學(xué)準(zhǔn)確,并不斷充實更新知識。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對方,雖然和體育課進(jìn)行了整合,但這些嚴(yán)密性不夠的題目,會引起學(xué)生答題的茫然,影響答題質(zhì)量??荚嚪?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。三、試卷不足之處試卷知識面覆蓋面不廣。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時就不能傳播,此題近30位學(xué)生答錯,而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音,只有不足4名學(xué)生答錯,其原因就是學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運用,遇到問題時抓不住問題實質(zhì)進(jìn)行分析。填空題根據(jù)運量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學(xué)生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對的情況下寫出“無限量”。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解,以及探究題正確排列實驗操作順序等都是通過實際操作后得出結(jié)論,由于平時對實驗教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高?;镜目茖W(xué)實驗掌握情況一般。本次試卷測試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識為主,以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會為重點對課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測,從答題結(jié)果中可以看出,學(xué)生掌握情況良好??荚嚦煽?0分以上13人,%,及格42人,%,%。第三篇:四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析我校沒有專業(yè)的科學(xué)、音體美教師,都是非專業(yè)的教師兼職代課,每個老師既代一門語文又代一門數(shù)學(xué),還代一門或科學(xué)或體育或思品等等。通過形象、直觀的實驗操作后得出結(jié)論,這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物,又有利于提高教育教學(xué)效果。例如填空題的 第1小題,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯誤,所以在平時教學(xué)中加強此方面訓(xùn)練,提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)小測及時分析教學(xué)實效,發(fā)現(xiàn)問題及時補漏,避免問題成堆時再進(jìn)行梳理解決。其次,在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué),加強課堂實驗提高課堂教學(xué)效果。四、整改措施:(實現(xiàn)兩個加強、兩個注重)加強自身充電,提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強直觀教學(xué)。部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。本張試卷難易度雖然適中,但知識面涵蓋不全。類似的問題還表現(xiàn)在探究題的第2題中,當(dāng)學(xué)生看到實驗記錄數(shù)據(jù)后,根據(jù)問題進(jìn)行分析判斷時學(xué)生不能根據(jù)問題,抓住有效的信息
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