四年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-17 14:53本頁面
【正文】 準(zhǔn)確，甚至理解完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。三、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇，錯(cuò)別字是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。二、積累不得法，學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒有按類摘抄，記憶。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。（6）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（3）詞語積累不夠。（2）非智力因素還有待提高。二、成績總體概況：本班參考人數(shù)28人，及格人數(shù)22，%，優(yōu)秀人數(shù)6人，%。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中感悟，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。突出了閱讀的特點(diǎn)，以積累、實(shí)踐、綜合運(yùn)用命題，體現(xiàn)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。試題題量適中，難易適度，覆蓋面較廣，從多音字、生字、課內(nèi)積累、課外閱讀和習(xí)作幾方面進(jìn)行了檢測(cè)。（4）課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。（3）加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。四、思考與建議對(duì)教學(xué)的啟示（1）注重語言積累的靈活性。（3）課外閱讀。(2)課內(nèi)閱讀。如：縫隙、顫動(dòng)出錯(cuò)率還是挺高。第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生不理解詞語的意思，也就胡亂填一個(gè)答案。從中可以看出教師在教學(xué)的過程中對(duì)字形的分析不夠，對(duì)詞語的練寫也不夠，同時(shí)說明學(xué)生的詞語積累不夠，就較難加以選擇第4題選擇劃線詞語的意思。個(gè)別字出錯(cuò)率高。典型錯(cuò)題情況分析（1）基礎(chǔ)積累中的5題學(xué)生失分嚴(yán)重。三、學(xué)生答題分析學(xué)生答題的總體情況，考試成績不大理想。這種題型比較新穎，學(xué)生沒有接觸，導(dǎo)致出現(xiàn)陌生化錯(cuò)誤。本試卷有一定的難度和較大的區(qū)分度。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。八個(gè)單元的內(nèi)容都有所覆蓋，容量不多但有一定的難度，有一定的偏題現(xiàn)象。總之：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。試卷中從字音、字型、字 義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。閱讀積累方面，學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。試卷滿分100分，其中語基部分及閱讀共70分，作文30分。二、試卷分析本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。由于本套試題中含有以前的閱讀原題
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