四年級語文下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-03 02:57本頁面
【正文】 作的難度。第5小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，比較靈活，會背、會寫還不夠，還要轉(zhuǎn)個彎概括性的運用。如：“基礎(chǔ)積累”第3小題看拼音寫一寫，選一選。二、整體水平分析情況 試卷的難度和區(qū)分度等。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試卷的特點等方面本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文的特點。2015年1月8日第四篇：四年級語文期末考試質(zhì)量分析20082009學(xué)年第一學(xué)期 四年級語文期末質(zhì)量分析報告一、試題分析試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布試卷共分四大部分：卷面書寫、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情習(xí)作。家校結(jié)合，通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強。在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。從本次檢測中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟；寫字不注意筆順，不規(guī)范，潦草，不清晰；答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意。三、存在的主要問題從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。試卷緊扣語文訓(xùn)練基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。在此對考試成績進行分析，以利于今后的教學(xué)，現(xiàn)將期末考試質(zhì)量分析如下：一、考試基本情況參考人數(shù)69人（其中2人為智障，不參與期末考核），總得分4837分，及格57人，及格率約為85%,優(yōu)生人數(shù)36，優(yōu)生率約為52%。一學(xué)期過去了學(xué)生基本上適應(yīng)了我的教學(xué)方式，本班大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。（4）課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。（3）加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。四、思考與建議對教學(xué)的啟示（1）注重語言積累的靈活性。（3）課外閱讀。(2)課內(nèi)閱讀。如：縫隙、顫動出錯率還是挺高。第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生不理解詞語的意思，也就胡亂填一個答案。從中可以看出教師在教學(xué)的過程中對字形的分析不夠，對詞語的練寫也不夠，同時說明學(xué)生的詞語積累不夠，就較難加以選擇第4題選擇劃線詞語的意思。個別字出錯率高。典型錯題情況分析（1）基礎(chǔ)積累中的5題學(xué)生失分嚴(yán)重。三、學(xué)生答題分析學(xué)生答題的總體情況，考試成績不大理想。這種題型比較新穎，學(xué)生沒有接觸，導(dǎo)致出現(xiàn)陌生化錯誤。本試卷有一定的難度和較大的區(qū)分度。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。八個單元的內(nèi)容都有所覆蓋，容量不多但有一定的難度，有一定的偏題現(xiàn)象。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，
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