【正文】 槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。 s249。n y225。n ch224。n b224。好奇(hǎo h224。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鳥兒的“語言”多么有趣!請你選擇一種喜歡的鳥兒，細(xì)心觀察它的樣子，靜心聆聽它的“語言”，然后寫下來與同學(xué)分享。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。從()的()那里，我懂得了()。補(bǔ)充句子。從()的大雁那里，我懂得了()的重要。一、聽寫詞語勤勞 通曉 安慰 無拘無束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥語》課文內(nèi)容填空。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。(2)“現(xiàn)在，我應(yīng)該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問到。讀課文回答問題(1)“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。閱讀課文第五小節(jié)回答下列問題。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》在口號內(nèi)填入表示動作的詞語我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒想到母親輕輕的。(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請將序號填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒有明燈。(1)請選擇正確的讀音。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。ng long)還有的說：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”學(xué)生的答案五花八門?！胺烟枴敝傅氖?)，“我”為什么會流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個(gè)()的孩子。(2)給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。要走的時(shí)候 明明輕輕地拉住了我的袖子說 阿姨 你過來 我和你說句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說 阿姨 媽媽說我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀?拂過 吹過)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。第三次出現(xiàn)時(shí)指()。第一次出現(xiàn)時(shí)指()。(1)課文中的明明是一個(gè)()，而“我”是一位()。ng()請用楷書工整地摘抄課文中的比喻句。()xīng()茄 覺 興jiā()ji224。(1)表現(xiàn)護(hù)士長葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)表現(xiàn)護(hù)士長葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________護(hù)士長葉欣帶著永恒的微笑，永遠(yuǎn)地離開了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個(gè)英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽》多音字，組詞： qi233。一、聽寫詞語 放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻(xiàn) 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》比一比，再組詞。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己?！白罴研侣劙l(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。C總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。A新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求?！皶r(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會整理資料。教師小結(jié)。D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！二、前期準(zhǔn)備 ，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。三、課外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并計(jì)給你的朋友聽。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會怎樣？C完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？二、真情表達(dá)：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。第二、三課時(shí) 看圖寫話一、觸景生情 ，然后定格在書中的那張照片上。，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事。注意：讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 。：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。教學(xué)準(zhǔn)備。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。宣讀“兒童和平宣言”。五、有感情地朗讀全詩。），聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、閱讀示范（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。三、交流討論，讀后評價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。受到熱愛和平的教育。受到熱愛和平的教育。受到熱愛和平的教育。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！教學(xué)后記：第八周16*和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：。“和平、和平、和平”的心聲永不停息。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？，我能感受到你們以地和平的期盼。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。），你有什么樣的感受？6.（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對他們說點(diǎn)什么？ ，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。（出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。同桌互相檢查?！白吭健薄叭说琅c公正的素質(zhì)”？，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。卻被”，說說這句話的意思。）(4）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺?。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?1）朗讀這段話，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？(2）如果當(dāng)時(shí)你面對些情景，會有怎樣感受？(3）指導(dǎo)朗讀。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。3指導(dǎo)朗讀（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)后記：1一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：“卓、盔”等7個(gè)生字，會寫“犧牲”等14個(gè)生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？三、回味英雄本色練講小英雄雨來的故事 。看看從這些句子中，你體會到了什么。讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解“有志不在年高”等句子的含義。“小英雄雨來”的故事。學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。四、安排作業(yè)，讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。朗讀升華過渡：剛才，我們一起討論了幾個(gè)句子，通過討論，你有什么新的感受。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。三、交流講座方法。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了’就都跑了，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。下列句子組織全班學(xué)生討論。B形式：先自讀自想，再與同桌交流。四、精讀課文過渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)反思：第二篇：四年級語文下冊第四單元教案第七周 第四單元1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：“屑、擰”等8個(gè)生字，會寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。？ 。，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。全班齊讀。小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。九、同學(xué)之間互評互改作文。七、小組交流，評議誰講得最精彩。，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。？哪幾個(gè)？？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ ？ ？？？ 5.??四、根據(jù)問題自編故事。：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二、三課時(shí)授課時(shí)間：一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。規(guī)則：，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。？舉例說一說。我們生活在現(xiàn)代社會里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。教學(xué)反思：授課課題：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩歌的最后一句話，表達(dá)了一種。近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）夢幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）反義詞： 潔白（）二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。《戰(zhàn)爭與和平》。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？五、拓展延伸，深化主題 ，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。思考這一小節(jié)講什么? 、四小節(jié)，