荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)[小編整理]-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 06:42本頁(yè)面
【正文】 我們的動(dòng)作怎樣熱鬧就可以，為什么還要寫(xiě)水線、聲音、鳥(niǎo)?。浚A(yù)設(shè)：生答：……映襯……）師結(jié)：對(duì)！以水線、聲音、鳥(niǎo)來(lái)反襯打水仗的熱鬧，這就是“側(cè)面烘托”我們?cè)趯?xiě)作中也要運(yùn)用這種方法。讀課文，談感受。（生答）可以確定的是“狗刨比賽”和“打水仗”（板書(shū)：狗刨比賽打水仗）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握加小標(biāo)題的方法了，就應(yīng)該這樣，抓住文章中的關(guān)鍵詞來(lái)概括，但第三件事怎么辦？不需要說(shuō)清楚“誰(shuí)干什么事”，只要說(shuō)明白“什么事結(jié)果”就可以，（學(xué)生概括）（板書(shū)：溺水被救）三、精讀課文你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？讀一讀，在你感興趣的地方，做好批注。教學(xué)難點(diǎn)：由反復(fù)探究，體會(huì)小伙伴們善良、淳樸、勇敢、機(jī)智的品格。朗讀、品味文中優(yōu)美的句子體會(huì)“人類(lèi)淳樸的愛(ài)”，欣賞大自然那和諧的美。教學(xué)目標(biāo)：能流利朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，并積累“浮光躍金”、“攫住”、“憨直”等詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類(lèi)純樸的愛(ài)的思想感情。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。（2）200字左右。景物描寫(xiě)訓(xùn)練。五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色?！保?）“白天??在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點(diǎn)綴著許多??像披著青紗跳舞的少女。明確：（1）“來(lái)到塘邊??繁星閃爍。四、品讀賞析仔細(xì)閱讀課文15自然段，討論回答下列問(wèn)題。三、初讀感知指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。攫?。鹤プ ＿@里比喻月光照耀下的水面。n）攫?。╦u227。n）駭（ha236。n）清澈（ch226。（一）生字注音點(diǎn)綴（zhu236。教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。難點(diǎn)對(duì)小伙伴們性格的理解。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。景物描寫(xiě)的方法和作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。教法上，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。第二課時(shí)為“研讀探討—拓展遷移”兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一課時(shí)為“初讀感知—品讀賞析”兩個(gè)環(huán)節(jié)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。板書(shū)設(shè)計(jì)：形狀夜晚嵌美景和諧的美白天點(diǎn)綴狗刨比賽趣事打水仗淳樸的愛(ài)溺水被救第二篇：荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)荷塘舊事《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。（1）于是，每當(dāng)我舉頭望明月時(shí)，我懷念那荷塘，因?yàn)樵谀抢铮ㄉx）（2）于是，在我看見(jiàn)自己的孩子與小伙伴玩耍，嬉戲時(shí)，我懷念那荷塘，因?yàn)樵谀抢铮ㄉx）（3）于是，在每一個(gè)夢(mèng)里，我都懷念那荷塘，因?yàn)樵谀抢铮ㄉx）師：我怎能忘了這段————（師指課題，生重讀課題，讀出韻味）結(jié)束語(yǔ)：往事悠悠，荷花開(kāi)了幾個(gè)輪回，那些記憶就在這樣的歲月的長(zhǎng)河中沉淀。（附板書(shū)：淳樸的愛(ài)）拓展升華：如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，往事也忘了許多。（課件出示文本），師引讀：A、水一下子沒(méi)了我的頭頂,我心里一慌，掙扎出水面，大聲地喊起來(lái)，“救命啊……”B、我害怕，我恐懼,，掙扎出水面，凄厲地嚎起來(lái)：“救命啊……” C、我?guī)缀蹙鸵^望地掙扎出水面，只能喊：“救……面對(duì)這種危急的情況，小伙伴們是怎么做的？ 生：交流① 師：從這個(gè)“鐵鏈般”你讀懂了什么？ 生：交流②師：你能通過(guò)朗讀把小伙伴機(jī)智、團(tuán)結(jié)的精神表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 生：練讀 生：指名讀② 師：現(xiàn)在我們想想“我”為什么會(huì)落水呀？ 生：驕傲師：“我”為什么這么驕傲？ 生：交流小結(jié)：小伙伴早已提醒過(guò)“我”了，可我卻心想在鄉(xiāng)下人面前炫耀，面隊(duì)我的驕傲，小伙伴們依然齊心協(xié)力地救我，這是多么淳樸的小伙伴啊。可是在這快樂(lè)的荷塘中，卻發(fā)生了意外，誰(shuí)來(lái)講
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