荷塘舊事教學設計1-文庫吧資料
2024-12-02 18:04本頁面
【正文】 越逼越近，最后混成一團?！皣W嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。 B、擊水 課件出示：有時，我們分成兩隊，相互擊水。（簡略處理） 3 “氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個詞，從這兩個詞中可以看出我們在玩狗刨比賽時候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂自由，無拘無束。 學生默讀，寫原因，巡視，了解學生的學習情況。 （二）學習趣事部分： 過渡：荷塘的美景給作者留下了深刻的印象，那里發(fā)生的事情給作者留下了更深刻的印象。如此和諧的美景，難怪讓作者懷念。 4）出示荷花圖片，配樂，進行小結。 出示荷花圖片 ，紅花還須綠葉配，荷塘的顏色很和諧。 2）學生找出表示顏色的詞語。 剛才我們抓住 重點詞句體會了月下荷塘的美，能運用這種方法來談談白天荷塘的美嗎？ ［板書： 白天］ 學生自讀第 4 自然段，用學習第 3 段的方法學習第 4 段 1）學生找出表示動作的詞語如“泛著、漾著”。 出示夜晚的荷塘圖 夜晚的荷塘安靜、安詳，是一種多么和諧的美啊。 比喻句 ：整個月牙泡泛著金光，在那一圍黑綠中，恰似藍天上一彎晶瑩的新月。這是什么時候的荷塘 / 板書：夜晚 2） 這一段中那幾個詞用得好？ 月朗風清、浮光躍金 、繁星閃爍 — 理解詞語。這究竟是什么原因呢？ （ 同學們試說答案 美麗的景色與有趣的游戲） 板書：美景 趣事 文中那
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