荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文-文庫吧資料
2024-10-25 05:10本頁面
【正文】 重點(diǎn)景物描寫的方法和作用。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：字詞積累。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這一課時里要對文章中的難點(diǎn)問題進(jìn)行討論分析，突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。在第一課時中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問題。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時，四個環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。（2）200字左右。景物描寫訓(xùn)練。五、學(xué)生對本課進(jìn)行小結(jié)。注：以上兩個問題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。作用是描寫荷塘景色的美好。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會角色?！保?）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。明確：（1）“來到塘邊……繁星閃爍。四、品讀賞析仔細(xì)閱讀課文15自然段，討論回答下列問題。三、初讀感知指名學(xué)生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。攫住：抓住。這里比喻月光照耀下的水面。n）攫?。╦u233。n）駭（ha236。n）清澈（ch232。（一）生字注音點(diǎn)綴（zhu236。教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。難點(diǎn) 對小伙伴們性格的理解。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。景物描寫的方法和作用。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。教法上，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。第二課時為“研讀探討—拓展遷移”兩個環(huán)節(jié)。第一課時為“初讀感知—品讀賞析”兩個環(huán)節(jié)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。第二篇：《荷塘舊事》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。除了讓學(xué)生去尋找美，體會美，我還通過較為豐富的圖片讓學(xué)生欣賞美?！蔽疫€讓學(xué)生去設(shè)計(jì)“安全”為題的標(biāo)語。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行安全教育是必要的。最后，讓學(xué)生三讀中心句，從不同的感受去讀，體會。用這條線把故事串聯(lián)起來，以讀帶動其它方法去解讀故事。給出的主題是“雨天的荷塘”，從而力求激發(fā)學(xué)生的想象力，力求培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)荷塘部分，我注重引導(dǎo)學(xué)生的品讀，教以朗讀的方法，并通過讀讓學(xué)生找出主要景物的和諧美，體會大自然的和諧之美。通過讀中心句，讓學(xué)生質(zhì)疑：這是一個怎樣的荷塘？為什么說我在荷塘那里認(rèn)識了大自然和諧的美？什么是人類淳樸的愛？緊緊地抓住中心句展開來教學(xué)。本節(jié)課，我用兩句詩入手，分別是：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓學(xué)生思考詩中寫了哪一種植物？學(xué)生很容易想到荷花，進(jìn)而進(jìn)入主題。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。想一想，課文主要寫荷塘舊事，作者卻用大量筆墨去描寫荷塘，那我們把有關(guān)描寫荷塘的段落去掉好不好？為什么？七、板書設(shè)計(jì)：荷塘舊事美景 白天 夜晚狗刨比賽趣事 打水仗溺水獲救（景美人更美）附：《荷塘舊事》教學(xué)反思：（比喻）《荷塘舊事》是一篇敘事散文，課文脈絡(luò)清晰，圍繞中心句“我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人類淳樸的愛”，“從荷塘的美”、“人類淳樸的愛”兩方面展開描寫。五、拓展延伸：欣賞著名作家朱自清的《荷塘月色》片段。小結(jié)：作者對往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止，這正是作者所要表達(dá)的，這里不僅有一片綠葉紅花相襯的美景，還有令作者終生難忘的一群快樂、勇敢的小伙伴，難忘他們憨直淳樸的笑，難忘他們那份真誠純樸的愛。他們卻圍著我哈哈大笑??”⑵“當(dāng)我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來。以后，遇上需要你見義勇為的時候，可要像小伙伴一樣急中生智
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1