荷塘舊事優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 12:03本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)語(yǔ)文《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣蒙古族學(xué)校陸陽(yáng)一、教學(xué)背景在新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)不在是一只粉筆一本書(shū)的教學(xué)，學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，讓互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入課堂，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而取得課堂教學(xué)的高效。所以我們?cè)谌粘５膶?xiě)作中也要運(yùn)用這種方法。1課文學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束了，很完整，但文章最后又出現(xiàn)了一段（出示課件：我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類(lèi)純樸的愛(ài)）。邊小結(jié)：是啊，正是因?yàn)橛辛诉@美麗的荷塘所以我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美，正是因?yàn)檫@童年的趣事，讓我認(rèn)識(shí)了人類(lèi)純樸的愛(ài)，這美麗的荷塘承載了我兒時(shí)的歡樂(lè)，承載了我兒時(shí)的快樂(lè)。還剩下一個(gè)“溺水被救”誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情況如何？（危險(xiǎn)，生讀句子）體會(huì)“攫”，當(dāng)恐懼感緊緊抓住你，你會(huì)怎樣？（非常害怕）再讀一讀體會(huì)作者當(dāng)時(shí)心里的害怕。誰(shuí)想來(lái)讀一讀，體會(huì)這熱鬧的場(chǎng)面。我們都打過(guò)水仗，你們是怎么打的？（生說(shuō)）情景怎樣（熱鬧……）我們打水仗是兩個(gè)人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊(duì)）那情景更是（鬧的慌）。預(yù)設(shè)：生找“打水仗”。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前面幾個(gè)自然段，這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，如果說(shuō)荷塘的美景是靜態(tài)描寫(xiě)，那么荷塘的趣事就是（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）（板書(shū)：靜態(tài)動(dòng)態(tài)）二、初讀課文瀏覽課文，看看作者寫(xiě)了幾件事？分別給這幾件事加一個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)荷塘的方法，以及比喻的修辭手法，做到學(xué)以致用。通過(guò)反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味作者筆下荷塘美景，并學(xué)習(xí)其景物描寫(xiě)方法、比喻的修辭手法，達(dá)到學(xué)以致用。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線(xiàn)上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。第三篇：《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。要求：（1）要運(yùn)用比喻的修辭手法。六、作業(yè)：掌握本課所學(xué)生字詞。教師注意引導(dǎo)。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況?！币l(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣?！保?）“整個(gè)月牙泡泛著金光??恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。概述文章的主要內(nèi)容。憨直：憨實(shí)直爽。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。）嘔（ǒu）憨直（hān）（二）生詞解釋浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。）炫耀（xu224。）恬靜（ti225。）顫動(dòng)（ch224。二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)景物描寫(xiě)的方法和作用。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。體會(huì)作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：字詞積累。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。在第一課時(shí)中完成詞語(yǔ)積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類(lèi)純樸的愛(ài)的思想感情。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。讓歲月白白流逝, 生活的智慧就是節(jié)省, 幸福越與人分享, 朱自清的片斷六、小練筆：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法看圖學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的方法，利用比喻、顏色把景色寫(xiě)具體。” ②當(dāng)作者看到自己的孩子與小伙伴玩耍、嬉戲時(shí)，作者情不自禁地說(shuō)——這是一方的荷塘，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。（三）總結(jié)圍繞板書(shū)總結(jié)：這正是作者所要表達(dá)的，這不僅有一片綠葉與粉紅荷花的和諧美景，還有令作者終生難忘的這美麗的土地上養(yǎng)育著的一群快樂(lè)、勇敢的小伙伴，難忘他們憨直淳樸的笑，難忘他們那份真誠(chéng)純樸的愛(ài)，所以課件出示：那笑聲是多么憨厚淳樸??！我一直留戀那笑聲。（板書(shū)：淳樸的愛(ài)）荷塘里那道邊緣線(xiàn)依然清晰可見(jiàn)，而我心中的那到邊緣線(xiàn)已經(jīng)被小伙伴們淳樸的愛(ài)化解了。⑼、過(guò)渡語(yǔ)：一場(chǎng)虛驚之后，作者被救上來(lái)嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。）⑻、從這句話(huà)中你讀懂了什么？（這是個(gè)比喻句，把小伙伴手拉手比作鐵鏈般，也看出了小伙伴們機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)）師小結(jié)：小伙伴發(fā)揮集體的力量這
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