一年級語文下冊吃水不忘挖井人2教案人教新課標版-文庫吧資料
2024-10-25 05:18本頁面
【正文】 的井水，又會怎么想、怎么說？出示文中插圖，指導讀好碑上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。課件出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。課件出示句子：村子里沒有井、吃水要到很遠的地方去。根據(jù)學生回答點擊課件，隨機出示句子。二、再讀課文，理解感悟 ：合作討論。：在瑞金城外的一個小鎮(zhèn)上，________(誰)帶領_________（誰）為_________（誰）挖了一口井。讀對，下一位同學接著讀下一句，讀錯了，下一位同學重復讀前一句。完成《語文作業(yè)本》。③提醒小朋友“念”字上面是個“今”不是“令”，別寫錯字。五、書寫指導“想 念”？ ①心字底。提出質疑：作者為什么不把課題改成：“毛主席挖井”，而用“吃水不忘挖井人”呢？下節(jié)課我們一起研究這個問題?！秉c名讀——齊讀。③教師小結：毛主席領導革命路過此地，還為當?shù)氐陌傩战鉀Q了吃水難的問題，鄉(xiāng)親們是怎樣感謝他呢？（4）指導朗讀課文第三自然段。課件點擊：學習“領導”“革命”這兩個詞。毛主席在江西領導革命的時候，在那住過。誰能通過朗讀來給大家具體介紹一下。②教師介紹：瑞金在中國的江西省，是紅軍的發(fā)源地。（3）指導朗讀課文第一自然段。課件出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。所以這不是一口普通的井。②課件點擊“吃水”，理解這個詞語的意思。（2）你知道毛主席為什么要挖這口井？根據(jù)學生回答課件點擊，出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。②你看到過哪些戰(zhàn)士，看到過他們在干什么？ ③再讀句子一，點名讀，齊讀。根據(jù)學生的回答課件點擊，出示句子：毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。：為什么這不是一口普通的井？并根據(jù)學生回答隨機學習課文中的生字新詞，以及課文中難讀的長子。你能給它找個朋友嗎？（水井、井底??）（2）知道嗎？這可不是一口普通的井（板書：不普通），想知道為什么嗎？讓我們一起從《吃水不忘挖井人》（板書課題）這篇課文中尋找答案吧！學生齊讀課題。“紅井”，導入新課。教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題 《我愛北京天安門》、《東方紅》。學生準備：收集毛主席的圖片資料和小故事。教學難點：懂得飲水思源的道理，學會感恩。學會感恩。教學目標：“忘、挖”等12個生字，會正確書寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。第三篇：新課標 一年級語文下冊吃水不忘挖井人 教案浙江省農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件使用范圍：小學語文（人教版）一年級下冊第22課《吃水不忘挖井人》 作 者：尉小紅單 位：浙江省紹興市魯迅小學撰稿時間：2010年01月設計理念：“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂教學的主體活動。師：科技發(fā)展到今天，要想稱出大象的重量已經(jīng)不是什么難事了，那現(xiàn)在我們想想曹沖稱象這件事，你又有什么啟發(fā)呢？師：老師希望你們也能像曹沖一樣做個愛動腦筋的孩子。三、拓展師：曹沖受官員們的啟發(fā)想出了稱象的辦法，那你們如果和他生活在同一個時代，你受曹沖稱象的啟發(fā)又能想出怎樣的辦法呢？你的辦法好在哪呀？（可以不費人力，計算起來更方便。師：我想把這句話改改，你們看好么，為什么？（才七歲說明他的年齡特別的小，但很聰明。那你覺得曹沖是個怎樣的孩子呀？（聰明、愛動腦筋）師：你們說的很對，那他的年齡呢？（很小）師：你是從哪看出來的？讀讀。師：誰來說一說。師：誰來讀讀你畫的句子？（4個）師：曹沖稱象的辦法你讀懂了么？結合課文中的圖看看，想想他的辦法可以分成幾步，在書上標出序號。）師：我聽出來了，你們不同意官員們想出的辦法，那曹操同意么？你是從哪看出來的？ 出示：曹操聽了直搖頭師：那我想把這句話改改，誰來讀讀，哪句話寫的好呀？為什么？（直搖頭表示曹操很不同意，如果改了意思就沒有這么深了）師：那這句話應該怎么讀呀？你能加上動作么？（自己練習一下）師：誰來讀讀？評：我仿佛看到了曹操搖頭表示不贊成的樣子。師：好了，我們來交流一下。（指名讀）師：這么大的一頭象到底是哪來的呀？課文中有介紹么？誰來讀讀？過度：看來，一千多年前，要想稱出這頭大象的重量可真不是一件容易的事。（一）什么樣、哪來的：師：誰來說說？這頭大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。誰再來讀讀這些詞語？要把括號里的詞語讀清楚。出示：一（）墻 一（）秤 四（）柱子 一（）大象 一（）船師：很好，課文中的細節(jié)你們都注意到了，老師想告訴你們括號里的詞語叫量詞，以前我們學過很多，比如，一雙鞋，一張桌子。師：有一個字老師給描成蘭色了，為什么呀？那這個字還讀什么呀？你能組一個詞語么？（欄桿、旗桿）師：你知道船舷是哪么？誰來指指？（學生指）出示：又高又大 又（）又（）師：誰來讀讀？這個詞語有什么特點呀？你能再說幾個這樣的詞語么？（又大又圓，又黑又亮，又細又長）評：你們積累的詞語可真多。出示：稱象 秤桿師：秤和稱有什么不同？今天老師也帶來一桿秤，你們見過么，在哪見過？（中藥房）你真是個認真觀察的孩子。二、初讀課文，讀準字音：師：打開書，自己讀讀課文，注意要把字音讀準，標好自然段。四、課前準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入：師：同學們，知道曹沖么？你對他有哪些了解呀？（他很聰明，只活了13歲）師：你們看他了解的可真多，你是從哪知道的這些知識呀？（書中）俗話說，書中自有黃金屋，老師希望你們都能養(yǎng)成閱讀課外書的好習慣。三、教學難點：培養(yǎng)學生通過朗讀課文，展開合理想像，理解“直”“才”的意思。了解課文中有
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