【正文】 說明沙洲壩的老百姓并沒有忘記毛主席。這位同學在朗讀的同時，請其他同學們思考二個問題：鄉(xiāng)親們在石碑上刻了什么字？你明白了什么道理？（學生朗讀課文，學生思考問題）（學生回答問題）：石碑上刻了：吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。當毛主席了解到村民吃水困難時,就親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,從而解決了村民吃水難的問題,表現(xiàn)了毛主席關心人民群眾的思想感情。6. 教師活動：下面老師找一位同學來朗讀一下第二自然段。這位同學在朗讀的同時，請其他同學們思考一個問題：這個故事發(fā)生在什么地方？（學生朗讀課文，學生思考問題）（學生回答問題）：故事發(fā)生在江西瑞金城外的沙洲壩。不忘挖井人的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。（教師通過課本插圖和課件圖片向同學們展示水井的樣子。（學生朗讀課文）：同學們都讀過課文了，老師想請同學們思考這樣幾個問題：（1）你們見過“井”嗎?它是什么樣子的?有什么用呢?（2）挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰呢?（學生思考，回答問題）3．教師點評：井是一種用來從地表下取水的裝置。三．品讀課文，感知故事?！辈皇恰皊236?！跋焙汀岸取边@兩個字字形相近，不要混淆。下面請同學們和老師一起來讀一下這些會認字。（板書：吃水不忘挖井人）二．學習會認字，掌握讀音。：同學們，你們知道毛主席是誰嗎？（學生回答）：毛主席是中國人民深深熱愛的偉大領袖，他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，是為人民服務的好主席。本課的識字、朗讀是重點，感悟是難點。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。因為他們難以想象當時那樣的年代，而我卻設置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當中的問題，但我不會感到遺憾，因為這給學生在今后的“高效課堂”中奠定了一個很好的起點。在教師“適時點撥”這個環(huán)節(jié)中，在回答上面設置的四個問題時，回答的很流利，我隨著學生的回答及時的板書?？墒钦n文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白。意指不忘本。 。并能突出重點，反映課文的思路，做到簡明、概括，使學生獲得鮮明的印象和有關知識，更好的掌握方向。毛澤東思想是革命的寶，誰要是反對它，誰就是我們的敵人。爹親娘親不如毛主席親。（板書：關心人民） 。 三、聯(lián)系實際，課外延伸?！?要放聲讀，用感激之情來讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。 （4）指導朗讀：“立”要重讀。體現(xiàn)學生學習的主體性，提高自學能力。）【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過問題的引導，在匯報交流中進一步創(chuàng)設問題情境能觸動孩子的內心，啟發(fā)學生的思維，為探究性學習推波助瀾。講解“飲水思源”的道理（喝水的時候想起水是從哪兒來的?！保ㄕn件出示20）“毛主席 戰(zhàn)士 鄉(xiāng)親們”，讀好詞語。 （2）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒有見到水……②人們揮汗如雨，不停的挖、運，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開……③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀…… 3﹒教學第三自然段。師：因此，人們多么渴望能挖一口水井??！再也不要翻山越嶺到很遠的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。②人們非常珍惜這來之不易的水，每一滴 水都不舍得浪費。）①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。指導朗讀：“沒有井”“很遠的地方”“挑”等詞語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難?！坷щy？學生一：鄉(xiāng)親們到很遠的地方去挑，可能要翻過很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。在此環(huán)節(jié)中信息技術作為了提供豐富資源，加工信息的認知工具。（課件出示16） （1）指名讀第二自然段。）（4）指名讀，齊讀第一自然段。（革命主要是指社會革命和政治革命。（3） “那兒”指哪里？出示沙洲壩圖片（4） 加強認識。（課件出示15） （1）自由讀第一自然段。（課件出示14）井（ ） （ ） 主（ ） （ ） 吃（ ） （ ） 面（ ） （ ） 二、品讀感悟，深化認識。 1．出示生字，認讀?！俊驹O計意圖：通過生動直觀的圖文展示，幫助學生找到明顯的信息：明確故事發(fā)生的地點。 ，體會鄉(xiāng)親們的情感，懂得飲水思源的道理。 答案： ：莊 慶 床 心字底的字：意 思 想 《斗智》、《牛司令》等。 寫帶有“廣”的字：（ ）（ ）（ ） 寫帶有“心”的字：（ ）（ ）（ ） 。 ，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。 ，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀的又對又快?！驹O計意圖：反饋檢查是對這一課學習的進一步鞏固和提高，進一步夯實基礎。 《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。 “橫折彎”：本課生字“沒字中含有新筆畫“橫折彎”。注意橫折彎鉤的寫法。撇的起筆在豎中線右側。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。鼓勵學生多種方法識記生字，這是體現(xiàn)學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。最后一“點”