下學期品德與社會教學計劃-文庫吧資料
2024-10-25 04:45本頁面
【正文】 手”，了解他們是怎樣工作的。也可以針對同學中常出現的磨擦和沖突，設置情景，討論解決的辦法。我與同學：為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼?？凑l反應快，辦法多。學會認識安全標志，保護自己。建立自己的學習檔案。結合實例，舉行把最適合自己的學習方法收入自己的錦囊的活動。四、教學活動設計我在成長：開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。健康安全地生活側重反映了生活教育和科學教育的目標與內容；負責任、有愛心地生活側重反映了社會教育和品德教育的目標與內容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側重地反映了科學教育的目標與內容。品德與社會課程所設計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。二、教材設計思路、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關系。體現以學生為主體的改革思想。倡導開展豐富多彩的學習活動的意義。為體現課程的綜合性，有機整合各門課程內容的構建思路，內容標準的各部分和各條均不是按照學科體系和知識點呈現的。多樣的教學活動，既將學生的經驗作為學習的基礎，同時也將形成新的經驗作為學習的目標。這種主題式框架是各國設計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。大膽想象，解決生活問題。在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。四、具體措施全面把握課程目標。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進?；谝陨系恼n程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。三、任務、目標：本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質老師已不再陌生。二、教材分析（一）、本冊教科書由四個單元構成。為小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關鍵的時期。五、教學進度安排：第一單元中國在世界舞臺上第1周至第5周第二單元我們愛和平第6周至第8周第三單元只有一個地球第9周至第11周第四單元我們一起走過第12周至第15周期末復習第16周—第三篇：六年級下學期品德與社會教學計劃20132014學六年級品德與社會下冊教學計劃601班楊衛(wèi)紅一、學生情況分析高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。經常開展與課堂有關的活動。調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。使學生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1