【正文】 學會和諧相處 2只有一個地球 2我們能為地球做什么 2當災害降臨的時候 2戰(zhàn)爭風云下的苦難 2放飛和平鴿 2我們手拉手 2我的成長足跡 21臨別感言 2 1216 期末復習102014年2月25日第四篇：三年級品德與社會下學期教學計劃三年級品德與社會下學期教學計劃一、新課程標準要求、《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng)、我是中國人、走近世界。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。四、教學方法措施：教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。 第二篇：下學期品德與社會教學計劃時間匆匆而逝，揮手間我們又迎來了新的學年，為了在新學期里有計劃、有步驟完成教學任務，特制定教學計劃如下：一、指導思想：本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。學生的情感，態(tài)度，價值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展，但孩子們的行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣，教學工作計劃《下學期品德與社會教學計劃》。二、教學條件分析：本班本學期共有學生40多人。調(diào)動學生學習的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。二、教材分析（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。四、具體措施全面把握課程目標。這種主題式框架是各國設計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。體現(xiàn)以學生為主體的改革思想。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。學會認識安全標志，保護自己。我的家鄉(xiāng)：想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。學生互評。將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容標準基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。（二）豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力，教學工作計劃《三年級品德與社會下學期教學計劃》。模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應該怎樣自護自救。幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。五、評價的方式和方法(一)評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、