【正文】 周　　　　二萬五千里長征　　2　　　　第十四周　　　　延安窯洞的燈火　　2　　　　第十五周　　　　新中國的成立　　2　　　　第十六周　　　　走進新時代　　2　　　　第十七周　　　　走向世界強國　　2　　　　第18——19周　　復習考試　　　　　　　　　　　　　　小學品德與社會教學計劃9一、學生情況分析：　　六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。　　圍繞一個中心主題構建學習單元　　主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題?！　〗滩捏w現(xiàn)了較強的綜合性　　依據(jù)邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。通過“體驗”、“嘗試”、“調查”、“討論”等方面，開闊學生視野，使學生通過對教材的學習，促進良好的品德形成和社會良好發(fā)展。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點。教材內容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。　　四、課時分配：　　共有4課每課兩課時共計8課時　　小學品德與社會教學計劃8一、指導思想　　貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。　　我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的?！　∪?、教學建議　　這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識。　　了解世界上的主要國家，了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關系?！　⌒W品德與社會教學計劃7一、教材分析：　　本單元我們生活的地球由　　蔚藍色的地球　　我們的地球村　　生活在地球村的人們組成?！　⌒W品德與社會教學計劃　　實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展?！　∽非蠼虒W的有效性，打好做人的基礎?！　∷摹⒔虒W措施：　　明確課程性質，全面把握課程目標。同時，教材也注意了留白的運用。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗?！　⒁龑W生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，　　小學品德與社會教學計劃　　培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。　　“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。　　從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯(lián)系，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。　　四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人?！　∽裱返屡c社會課的教學理念　?。?）幫助學生參與社會、學習做人　　品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。要關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人?！　。?）轉變教學觀。要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。　　根據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材?！　≈R與技能目標：　　培養(yǎng)學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會常用的通信方法　　四、教學措施：　　改變陳舊的觀念，樹立新觀念　?。?）轉變教材觀。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義?！　?3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇?！　∪⒔虒W目標　　情感與態(tài)度目標：　　(1)引導學生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。　　二、教材分析　　本教材共有三個單元，分別為：《生活中的消費》、《生活中的習俗》、《安全的生活》。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄?！　∥濉⒃u價的方式和方法　?。ㄒ唬┰u價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價?！　∵x擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點?！　ふ疑磉叺淖龀隽艘欢ǔ煽兊娜宋铮私馑麄兊氖论E，自己制作一張“狀元榜”。給在外地打工的親人寫一封信?！　椭U筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想?！　“涯愫团笥阎g難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里?！　】梢灾v述同學們互相關心的事例和自己的感受。　　建立自己的安全卡。　　模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應該怎樣自護自救。　　我與家庭：　　觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔的家務勞動，堅持去做?！　≡囍刻彀炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)記下來。設計自己的學習時間表。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！　。ㄎ澹┩卣菇虒W空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸?！　。ㄋ模┏鋵嵔虒W內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間?！　。ǘ┴S富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！　∪?、教學理念及建議　?。ㄒ唬┤姘盐照n程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。其核心是兒童，側重與兒童發(fā)展的課程設計則關注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設計課程的理念。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內容標準基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。只有根據(jù)具體的學生背景、區(qū)域、學校特點和條件，將多種學習活動有機結合起來。每一條標準中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學習，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念?！　“凑站C合主題的方式呈現(xiàn)課程內容。