【正文】 其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭的印象嗎？二、精讀品味“田園詩(shī)情”。 鳳凰語(yǔ)文論壇田園詩(shī)情（第二課時(shí)）南京市珠江路小學(xué) 林虹一、借景回顧“荷蘭印象”。試著將環(huán)境描寫(xiě)和它們的生活結(jié)合起來(lái)，如果能用上比喻或擬人的手法就更好了。如果說(shuō)奶牛帶給我們的是一種靜靜的美，那駿馬們呈現(xiàn)給我們的又是一種什么樣的美呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。：作者還采用比喻和擬人的手法來(lái)描寫(xiě)，描繪了一幅生動(dòng)而又富有溫情的畫(huà)面，把 牛犢和老牛分別比喻“頑皮的孩子”“牛群的家長(zhǎng)”，生動(dòng)形象，富有情趣，原來(lái)奶牛家庭也和我們?nèi)祟惣彝ヒ粯映錆M溫馨。（齊讀）牛犢和老牛的動(dòng)作神態(tài)也截然不同，誰(shuí)來(lái)試試？（一生讀）C 句式訓(xùn)練放眼放去，草原上其他的奶牛在干嘛呢？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談……）評(píng)價(jià)：多么快樂(lè)的生活呀！它們的生活多么自由、多么美好！板書(shū)：自由自在 小結(jié)：在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂(lè)的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩(shī)情畫(huà)意。B指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你讀一讀。（2）形態(tài)各異的牛群 A看圖認(rèn)牛：迷人的草地上，形態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧?。ㄖ笀D）看，這頭就是——背上蓋著…的牛。四、精讀第二自然段。c“絲絨般的”“遼闊無(wú)垠”“天堂般的”草兒的柔軟、原野的遼闊、草原的美 過(guò)渡：通過(guò)這幾個(gè)短語(yǔ)，讓我們處處感受到牧場(chǎng)環(huán)境之美，美得就像天堂，就像——畫(huà)。讀出郁金香的多與美。（3）指導(dǎo)朗讀：像這樣比較長(zhǎng)的短語(yǔ)比較難讀，我們要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們自由馳騁。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。也有同學(xué)看到了碧綠的草地，這是牧場(chǎng)的自然美景，也是它的環(huán)境。）B根據(jù)這兩段話，我們可以發(fā)現(xiàn)課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？（總分總）《泉城》《九寨溝》《田園詩(shī)情》這些寫(xiě)景的文章，基本都是總分總結(jié)構(gòu)。板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)這句話就是全文的中心句，放在開(kāi)頭也叫總起句。（1）找出中心句A課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（出示第一自然段）從這句話中我們能知道荷蘭有三多？（水多花多牧場(chǎng)多）B這篇課文主要向我們介紹了荷蘭是——（牧場(chǎng)之國(guó)）。誰(shuí)也能這樣讀一讀第二行詞語(yǔ)？ 第二行：都是表示安靜的詞語(yǔ)。馳騁就是奔馳，自由馳騁，馬兒想怎么跑就怎么跑。尋找規(guī)律綠意盎然遼闊無(wú)垠剽悍強(qiáng)壯自由馳騁 嚴(yán)肅沉默寂靜默默無(wú)言舒緩平穩(wěn) 滿載牛圈吆喝好似第一行：描寫(xiě)了草原的遼闊，馬兒的強(qiáng)壯。二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，提示：用讀詩(shī)歌的語(yǔ)速來(lái)讀課文，就能讀出意境來(lái)。你還關(guān)注了題目中的哪個(gè)詞？（詩(shī)情）讀著這個(gè)詞，你一定回憶起一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)（詩(shī)情畫(huà)意）“詩(shī)情”正是作者對(duì)田園風(fēng)光的贊美，你能通過(guò)讀來(lái)表達(dá)嗎？（學(xué)生有感情地齊讀課題）剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？質(zhì)疑過(guò)渡：這田園詩(shī)情的地方是哪兒呢？對(duì)，就是把郁金香定為國(guó)花的荷蘭。板書(shū)課題：田園詩(shī)情指名讀題。談話導(dǎo)入：前幾天，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城、九寨溝的無(wú)限風(fēng)光，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。5．今天，我們游覽了荷蘭的牧場(chǎng)，欣賞了溫馨悠閑的奶牛圖，驃悍強(qiáng)壯、自由馳騁的駿馬圖，悠然自得的牲畜圖，作者用了豐富的想象，通過(guò)比喻和擬人等寫(xiě)作手法把荷蘭的牧場(chǎng)描寫(xiě)得多么美麗、悠閑，自由??！白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的，充滿詩(shī)意的，到了晚上，荷蘭的牧場(chǎng)又是怎樣一番景象呢？你又從哪兒感受到荷蘭是水之國(guó)、花之國(guó)呢？我們下一堂課接著學(xué)。（3）家畜圖（課文第四自然段）不只是駿馬和奶牛，草原還有其它許許多多的動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引讀，白色的綿羊——，黑色的豬群——，成千上萬(wàn)的小雞、成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊——，想呼嚕就——，想發(fā)呆就——，想跑兩步就——，想躺下就——，多么悠閑！還有誰(shuí)也喜歡這一段啊？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)你讀這段話真是享受！生活在這里真是——悠然自得?。ò鍟?shū)）（4）草原圖家畜的生活如此安閑，更何況它們生活的王國(guó)是那么美，找出24自然段描寫(xiě)草原美景的詞句，看看作者是怎樣用文字描繪充滿詩(shī)情的田園風(fēng)光的。（2）駿馬圖（課文第三自然段）喜歡這幅圖的孩子，你一定是個(gè)充滿活力，向往自由的孩子！談?wù)勀愕母惺馨?！你瞧，“驃悍?qiáng)壯，腿粗如樁”，八個(gè)字就把一群上等的好馬描繪出來(lái)了！你再看“鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”這是何等的速度和英姿??！誰(shuí)來(lái)讀讀？男同學(xué)讀，齊讀。讀句子。（散步，遠(yuǎn)望，回首，閉目，交談??）有的奶牛，仿佛??；牛犢，好像??小結(jié)：同學(xué)們的想象可真豐富。讀著讀著，你還覺(jué)得眼前僅僅是一群牛嗎？（像人一樣會(huì)思考，像家人一樣和睦溫情）它們儼然一個(gè)幸福的大家庭，多么有趣！請(qǐng)大家再讀讀畫(huà)線的句子，這樣的畫(huà)面可以用哪些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)來(lái)形容呢？相機(jī)出示：無(wú)憂無(wú)慮、悠然自得、天倫之樂(lè)、其樂(lè)融融。3．交流。1．自讀這三個(gè)自然段，談?wù)勀愀惺艿降恼嬲暮商m是怎樣的。如果說(shuō)56自然段描寫(xiě)的是田園夜色圖，那么4自然段向我們展現(xiàn)的就是白天牧場(chǎng)的畫(huà)面，這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞作者精心為我們描畫(huà)的奶牛圖、駿馬圖、家畜圖。4．詩(shī)往往離不開(kāi)畫(huà)，正所謂詩(shī)情畫(huà)意，詩(shī)畫(huà)一家。這兩個(gè)詞寫(xiě)的是什么樣子呢？本文指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿了綠色，洋溢著綠的氣息。你能給“驃”換個(gè)偏旁，組成新字并組詞嗎？（飄、漂、瞟、瓢、膘）“票”字加上偏旁組成新字后大部分還是讀pi224。）讀好這幾個(gè)充滿生命活力的詞語(yǔ)：驃悍強(qiáng)壯腿粗如樁綠意盎