【正文】 綿羊、小雞、豬群、長毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法。看誰找得快。二、細(xì)讀描寫動物的語句，體會幸福、自由?！ㄋ┒?，（花）多，（牧場）多。:齊讀。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯 遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)。2．出示生字不同形式讀。說教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩情》。說教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語言，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感。這是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。，荷蘭還被稱為“風(fēng)車之國”“低地之國”，有興趣的同學(xué)上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學(xué)進(jìn)行交流?？偨Y(jié)，這就是荷蘭的——田園詩情。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩，升華情感在音樂聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書，誦讀小詩，讀出寧靜之美 荷蘭水之國，花之國，牧場之國 碧綠如絲絨般草原上 牛犢跑前跑后，老牛儀態(tài)端莊 駿馬自由馳騁，鬃毛隨風(fēng)飄揚 晚霞鋪在西天，一切歸于平靜 狗不叫，牛不哞，馬不踢 指名讀，用朗讀來告訴大家這份安靜。過渡：白天的牧場景色迷人是動物們的天堂。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。指名讀5．課文在寫奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。練習(xí)概括A、來，用簡潔的語言概括這是怎樣的牛抓重點詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說說贈送的理由。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動，仿佛正在思考什么。很明顯，這四種動物中詳寫的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫的是（綿羊、小雞、豬群、長毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法?？凑l找得快。二、細(xì)讀描寫動物的語句，體會幸福、自由。——（水）多，（花）多，（牧場）多。:齊讀。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯 遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)。2．出示生字不同形式讀。教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩情》?；蚓哂忻褡逄厣淖匀痪跋蟮奈恼聛碜x一讀，比較、感受、：白天：自由田園詩情傍晚：寧靜 夜晚：平靜第三篇：田園詩情教案《田園詩情》第二課時教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語言，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感。）（學(xué)生齊讀）（欣賞荷蘭風(fēng)景畫派名家作品）荷蘭風(fēng)景畫派是世界美術(shù)史上很重要的一個畫派，梵高、維米爾、倫勃朗都是很著名的畫家，也許正是因為有這樣美麗的土地，有這樣濃郁的田園詩情，才造就了這樣偉大的畫家、不朽的畫作吧！同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）??啊，這就是真正的荷蘭呀！作業(yè)布置：，展開想象，積累背誦。四、課外拓展，了解荷蘭。*這就是荷蘭的夜，寧靜、安逸。*你感受到什么？（傍晚和夜晚的靜）（板書：傍晚 夜晚）*分別找出文中兩個表示靜的詞語（板書：寂靜平靜）哪些語句使你感受到這份“靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會。白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的，充滿詩意的國度，讓我們拿起書，齊讀2——4自然段，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。奶牛悠閑地吃草，駿馬自由地馳騁，你們是草原上真正的主人。我們一起來讀讀。（點評：你真是一匹神氣的小馬！哇！你很有力量！??）*來！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出駿馬在草原奔騰的氣勢！*讀出了自由！讀出了豪情！* “除了??”，能不能換個方式說說這句話？*是呀，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚！）這是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁?。▽W(xué)生齊讀這節(jié)。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。（齊讀）能讀出不同的感受嗎？（個別讀）*牛犢和老牛的動作神態(tài)也截然不同，誰來試試？（一生讀）*這奶牛都被你們讀活了！草原上的奶?？啥嗔?，它們還會有哪些不同的神態(tài)、動作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談??）*你們的精彩想象使牧場更迷人，更有田園的情趣了！想把這動人的田園風(fēng)情永遠(yuǎn)留在自己的記憶里嗎？來，我們試著背背這段美妙的文字?。?）駿馬圖過渡：悠閑好愜意的田園生活！如同一首田園詩。這頭牛——站立不動，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像頑皮的孩子的牛犢在哪里？你來指！（這就是牛犢）它身邊的就應(yīng)該是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。（屏幕顯出漢字）*多美呀！你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ *巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨有的色彩，誰能讓這風(fēng)景再現(xiàn)在我們眼前？ ②迷人的草地上，還有一頭頭黑白兩色的奶牛。）這三幅畫有了同學(xué)們?nèi)〉拿?，顯得更加詩情畫意了。三、細(xì)讀深究1．請大家自由朗讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊思考：如果這三個自然段是三幅畫的話，你想給他們分別取什么名字？（學(xué)生自讀品味，教師巡視。你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！，你最喜歡哪一處美麗